Educación habilitará 40 nuevas aulas específicas en centros ordinarios para atender a alumnado con necesidades educativas especiales
- Se trata del mayor incremento de este tipo de aulas en un solo curso, con las que se alcanzarán las 295 en el 2024-2025
- "El objetivo es garantizar los principios de calidad, igualdad de oportunidades, equidad y accesibilidad universal a la educación", afirma la directora general de Innovación e Inclusión Educativa
La Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo ha aumentado en 40 las aulas específicas ubicadas en centros ordinarios para atender a alumnado con necesidades educativas especiales para el curso 2024-2025.
De este modo, en el próximo curso la Comunitat Valenciana contará con nuevas aulas UECO, de las que 29 se ubicarán en Centros de Educación Infantil y Primaria y 11 en Institutos de Educación Secundaria.
Con este incremento, habrá 295 unidades en la Comunitat, 139 en la provincia de Alicante, 107 en la de Valencia y 49 en Castellón.
El curso 2024-2025 será el que se produzca el mayor incremento de aulas UECO de los últimos años, ya que en el de 2020-2021 hubo un aumento de 7; en el de 2021-2022 fueron 8 aulas más; en 2022-2023 las aulas UECO aumentaron en 17; y el curso 2023-2024 que acaba de concluir contó con 24 más.
Por provincias, estas aulas se incrementan en 12 CEIP y 5 en IES de la provincia de Alicante; en 13 CEIP y 5 IES de la de Valencia; y en 3 CEIP y 2 en IES de la provincia de Castellón.
Las nuevas aulas UECO estarán situadas en las siguientes localidades: Alicante (3), Albatera, l'Alfàs del Pi, Almoradí, Benidorm (2), Cocentaina, Dehesa de Campoamor, Elx (2), Ibi, la Vila Joiosa, Santa Pola, Teulada, Villena, Almassora, Benicarló, Les Alqueries, Nules, Vinaròs, Aldaia, Benetússer, Casinos, Gilet, Manises, Massalavés, Massamagrell, Meliana, Oliva, Ontinyent, Paiporta, Riba-roja, Torrent (2), València (3) y Xirivella.
La directora general de Innovación e Inclusión Educativa, Xaro Escrig, ha explicado que la decisión de poner estas unidades en funcionamiento "se ha tomado tras estudiar los correspondientes informes sociopsicopedagógicos del alumnado para el que se propone esta modalidad de escolarización".
"A través de estas aulas se pretende dar respuesta a la inclusión educativa del alumnado en los centros docentes, garantizando los principios de calidad, igualdad de oportunidades, equidad y accesibilidad universal a la educación", ha señalado Escrig.
