La Xunta advierte al Ministerio sobre la parálisis de la FP ante los retrasos en la puesta en marcha de la nueva normativa estatal que regula estas enseñanzas
Resumen autogenerado por OpenAI
Audios generados (reproducción automática)
Los audios se reproducen de forma automática uno detrás de otro. Haz clic en el icono para descargar el audio o aumentar/disminuir la velocidad de reproducción.
Debido al tamaño del artículo, la generación del audio puede tardar unos segundos y es posible que se generen varios audios para un mismo artículo.
- La directora xeral de FP, Eugenia Pérez, recuerda en una reunión en Madrid, los alegatos presentados por Galicia al texto ministerial
- Ante este contexto de incertidumbre a nivel estatal, el Gobierno gallego viene de iniciar los trámites para la elaboración del futuro decreto que regulará la FP en nuestra comunidad
La Xunta de Galicia viene de advertir al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes de la parálisis que se puede producir en las enseñanzas de FP ante los retrasos del Gobierno del Estado en la entrada en vigor de la nueva ley y el real decreto las regula, tal y como expuso hoy la directora xeral de FP, Eugenia Pérez, en el marco de un encuentro de trabajo mantenido en Madrid. Con el fin de atajar este contexto de incertidumbre y ofrecer certezas al sistema educativo gallego, la Administración autonómica inicia ya los trámites del futuro decreto que regirá a partir del próximo curso 2024-25.
La representante de la Consellería de Cultura, Educación, FP y Universidades lamentó que el Ministerio "esté incumpliendo todos los tiempos que nos dio", lo que en la práctica genera "preocupación y caos" tanto en la Administración Autonómica como en los centros que imparten Formación Profesional a la hora de la organización de estas enseñanzas "de una forma precipitada" para el próximo curso 2024-25. Prueba de ello es que, a modo de ejemplo, siguiendo el calendario de aplicación de la nueva Ley de FP, el pasado 1 de septiembre de 2023 debería disponerse ya del catálogo modular profesional, del catálogo de ofertas, estar operativo el registro estatal de FP y de competencias profesionales, entre otros.
Eugenia Pérez cuestionó que, pese a la oferta de colaboración institucional desde el primer momento y a las aportaciones formuladas por Galicia "desde la experiencia de nuestros buenos resultados", el Ministerio "siga adelante con propuestas sin consensuar y con grandes contradicciones a nivel técnico y aspectos muy complicados de llevar a cabo en la práctica". De hecho, la Xunta elevó a Madrid un conjunto de alegatos a más de 20 preceptos del articulado del real decreto.
Novedades estatales en las que Galicia ya es pionera
Si bien es cierto que la normativa estatal introduce cuestiones en las que Galicia ya es pionera desde hace años en la FP como las enseñanzas plurilingües, las dobles titulaciones, la modalidad dual en colaboración con las empresas, las acciones formativas para desempleados o la oferta modular entre otros, eso no excluye que la Administración Autonómica deba desarrollar un marco propio claro, objetivo y realista en línea con las directrices estatales.
Marco estable gallego ante las incertidumbres estatales
Así pues, ante las demoras continuas por parte del Ministerio y la falta de concreciones sobre muchos aspectos técnicos de la normativa estatal, la Consellería de Educación viene de iniciar los trámites para la elaboración del futuro decreto que regulará la ordenación y la organización de la Formación Profesional en Galicia, a través de la cual se dará solución al caos organizativo que propone el real decreto estatal.
En esta línea, la Consellería de Cultura, Educación, FP e Universidades viene de abrir el procedimiento de este nuevo decreto con su puesta la exposición pública hasta el próximo 30 de enero para que los interesados realicen las aportaciones que consideren oportunas. El objetivo de este procedimiento es que el sistema educativo gallego cuente con un marco estable que permita a Galicia seguir mejorando el modelo de éxito de la FP gallega, ofreciendo certezas, medios y servicios de calidad al alumnado, al profesorado y a los centros educativos.
