DECRETO 466/2024, de 3 de diciembre, del currículo del ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño de Decoración Cerámica de la familia profesional artística de la cerámica artística.

Preámbulo

El artículo 131.3.c del Estatuto de autonomía de Cataluña, en materia de enseñanza no universitaria, determina que corresponde a la Generalitat la competencia compartida para el establecimiento de los planes de estudio, incluyendo la ordenación curricular.

La Ley 12/2009, de 10 de julio, de educación, establece en el artículo 53.1 que corresponde al Gobierno establecer el currículo de las enseñanzas del sistema educativo.

La Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, establece en el artículo 6.4 que las enseñanzas mínimas del currículo requieren el 50 por ciento de los horarios escolares para las comunidades autónomas con otras lenguas oficiales y, en el artículo 6.5, que las administraciones educativas deben establecer el currículo de las distintas enseñanzas, del que formarán parte sus aspectos básicos.

El Real decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, se ha desarrollado por el Decreto 28/2014, de 4 de marzo, de ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, y de modificación del Decreto 284/2011, de 1 de marzo, de ordenación general de la formación profesional inicial.

Asimismo, el Real decreto 37/2010, de 15 de enero, por el que se establecen los títulos de técnico superior de artes plásticas y diseño en Cerámica Artística, en Modelismo y Matricería Cerámica y en Recubrimientos Cerámicos y los títulos de técnico de artes plásticas y diseño en Alfarería y en Decoración Cerámica, pertenecientes a la familia profesional artística de la cerámica artística y se aprueban las correspondientes enseñanzas mínimas, se ha desarrollado por el Decreto 7/2015, de 27 de enero, por el que se establecen los currículos de los ciclos formativos de grado medio de artes plásticas y diseño de Decoración Cerámica y de Alfarería, y del ciclo formativo de grado superior de artes plásticas y diseño de Cerámica Artística.

El currículo de los ciclos formativos se establece a partir de las necesidades de cualificación profesional detectadas en Cataluña y su posibilidad de adecuación a las necesidades específicas del ámbito socioeconómico de los centros.

La autonomía pedagógica y organizativa de los centros y el trabajo en equipo del profesorado permiten desarrollar actuaciones flexibles y posibilitan concreciones particulares del currículo en cada centro educativo. El currículo establecido en este Decreto debe desarrollarse en las programaciones elaboradas por el equipo docente, que deben potenciar las capacidades clave del alumnado y la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales establecidas en el perfil profesional, teniendo en cuenta, por otro lado, la necesidad de integración de los contenidos del ciclo formativo.

Este Decreto se ha tramitado de conformidad con la Ley 26/2010, de 3 de agosto, de régimen jurídico y de procedimiento de las administraciones públicas de Cataluña, y da cumplimiento a los principios de buena regulación y de mejora de la calidad normativa que se establecen en el artículo 129 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas, y en el artículo 62 de la Ley 19/2014, de 29 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno, respectivamente.

De acuerdo con lo expuesto y con el principio de seguridad jurídica, el objeto de este Decreto es establecer el currículo del ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño de Decoración Cerámica, lo que comporta la derogación parcial del Decreto 7/2015, de 27 de enero.

El principio de eficacia se cumple al actualizar un currículo y ampliar las posibilidades de cooperación con las empresas, estudios y talleres a fin de facilitar una mejor inserción laboral de quien cursa esta enseñanza.

Se respeta el principio de proporcionalidad, dado que contiene la regulación imprescindible para asegurar la consecución de las competencias profesionales del alumnado inherentes a este título.

Por otra parte, se respeta el principio de eficiencia, pues el contenido de la norma se fundamenta en la estricta observancia de los elementos que tienen la consideración de norma básica en el real decreto que crea el título sin imponer cargas administrativas. Por tanto, se actualiza la formación de las personas a la vez que no se impone ninguna medida o nueva carga a los centros docentes.

En cumplimiento del principio de transparencia se ha posibilitado el acceso sencillo, universal y actualizado a la tramitación de esta disposición y a los documentos que conforman el expediente a través del Portal de la Transparencia. Asimismo, la participación se ha llevado a cabo mediante los trámites de información pública, de audiencia y del Consejo de Educación de Cataluña como organismo superior de consulta y participación de los sectores afectados en la programación general de la enseñanza no universitaria.

Esta disposición, con rango de decreto, se adopta en ejercicio de la potestad reglamentaria del Gobierno, de acuerdo con los artículos 39.1 y 40.1 de la Ley 13/2008, de 5 de noviembre, de la presidencia de la Generalitat y del Gobierno.

A propuesta de la consejera de Educación y Formació Profesional, de acuerdo con el dictamen de la Comisión Jurídica Asesora y de acuerdo con el Gobierno,

Decreto:

Artículo 1

Objeto

El objeto de este Decreto es establecer el currículo del ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño de Decoración Cerámica, que permite obtener el título de técnico o técnica regulado por el Real decreto 37/2010, de 15 de enero, por el que se establecen los títulos de técnico superior de artes plásticas y diseño en Cerámica Artística, en Modelismo y Matricería Cerámica y en Recubrimientos Cerámicos y los títulos de técnico de artes plásticas y diseño en Alfarería y en Decoración Cerámica, pertenecientes a la familia profesional artística de la cerámica artística y se aprueban las correspondientes enseñanzas mínimas.

Artículo 2

Identificación, perfil y contexto profesional del título

1. Los elementos de identificación del título se establecen en el apartado 1 del anexo 1.

2. El perfil profesional del título se establece en el apartado 2 del anexo 1.

3. El contexto profesional del título se establece en el apartado 3 del anexo 1.

Artículo 3

Currículo

1. El currículo se establece en el apartado 4 del anexo 1 y se estructura en los siguientes puntos:

a) Objetivos generales.

b) Distribución horaria de cada módulo profesional.

c) Relación de los módulos y las unidades formativas.

d) Descripción de los módulos y las unidades formativas, que incluye los contenidos, los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación, que constituyen los elementos de referencia para la evaluación de cada unidad formativa.

e) Fase de prácticas en empresas, estudios o talleres.

f) Horas de libre disposición.

2. Clasificación de los módulos, al efecto de determinar la ratio profesor/alumno, es de 1 a 30 para los módulos teórico y teórico-prácticos y de 1 a 15 para los módulos prácticos, de acuerdo con lo que se detalla en el anexo 3.

Artículo 4

Incorporación de la lengua inglesa

1. Corresponde al centro educativo establecer actividades en lengua inglesa en al menos uno de los módulos del ciclo formativo y en sus unidades formativas.

2. En el módulo de Gestión de Proyectos Profesionales debe utilizarse la lengua inglesa, como mínimo, en el desarrollo de algunas actividades formativas relacionadas con la comunicación oral y la elaboración de documentación escrita.

Artículo 5

Espacios e instalaciones

Los centros que impartan este ciclo formativo deben cumplir, como mínimo, con los requisitos de instalaciones y condiciones materiales establecidos en el Real decreto 303/2010, de 15 de marzo, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten enseñanzas artísticas reguladas en la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, y las condiciones y ratios que establece el Real decreto 37/2010, de 15 de enero.

Artículo 6

Competencia docente del profesorado

La competencia docente del personal funcionario perteneciente a los cuerpos de profesorado y maestros de taller de artes plásticas y diseño para impartir los módulos profesionales se detalla en el anexo 2.

Artículo 7

Convalidaciones, reconocimientos y exenciones

1. Los módulos correspondientes a las enseñanzas mínimas pueden convalidarse según lo dispuesto en el anexo 4.

2. Los módulos correspondientes a las enseñanzas mínimas de los ciclos formativos superados de la familia profesional de la cerámica artística regulada por el Real decreto 1458/1995, de 1 de septiembre, por el que se establecen los títulos de técnico superior de artes plásticas y diseño en Pavimentos y Revestimientos Cerámicos, en Cerámica Artística y en Modelismo y Matricería Cerámica, pertenecientes a la familia profesional de la cerámica artística, y se aprueban las correspondientes enseñanzas mínimas, y por el Real decreto 1459/1995, de 1 de septiembre, por el que se establecen los títulos de técnico de artes plásticas y diseño en Moldes y Reproducciones Cerámicas, en Decoración Cerámica y en Alfarería, pertenecientes a la familia profesional de la cerámica artística, y se aprueban las correspondientes enseñanzas mínimas, se pueden convalidar con el ciclo formativo regulado en este Decreto según lo dispuesto en el anexo 5.

3. Se puede convalidar el módulo profesional de Formación y Orientación Laboral superado en un ciclo formativo de grado medio o de grado superior de enseñanzas de artes plásticas y diseño de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación o de la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre de ordenación general del sistema educativo.

4. El procedimiento y los requisitos para el reconocimiento de estas convalidaciones son los que establece la normativa que regula los estudios con los que se quiera convalidar.

5. La relación de materias de bachillerato que se convalidan con módulos del currículo del ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño de Decoración Cerámica, se determina en el anexo 6.

6. La exención de módulos por su correspondencia con la práctica laboral, de acuerdo con el artículo 24 del Real decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, se determina en el anexo 7.

7. Corresponde la exención total o parcial de la fase de formación en centros de trabajo siempre que se acredite una experiencia laboral de al menos un año en un campo profesional directamente relacionado con el ciclo formativo.

8. El reconocimiento de las exenciones se aplica de acuerdo con el procedimiento que establezca la persona titular de departamento responsable en el ámbito educativo.

9. Los módulos de Obra Final y de Gestión de Proyectos Profesionales no pueden ser objeto de convalidación ni de exención.

Disposiciones adicionales

Primera

Regulación del ejercicio de la profesión

La descripción del perfil profesional incluido en este Decreto no constituye una regulación del ejercicio de ninguna profesión titulada.

Segunda

Convalidación

La convalidación de módulos profesionales superados del título de técnico en Decoración Cerámica que se extingue, del Decreto 7/2015, de 27 de enero, con los módulos profesionales de la nueva ordenación que se establece, debe llevarse a cabo de acuerdo con el Real decreto 37/2010, de 15 de enero.

Tercera

Adecuación y reorganización

La persona titular de la dirección general competente en materia de enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño del sistema educativo puede adecuar el currículo a las características del alumnado con necesidades educativas especiales y puede autorizar la reorganización de las unidades formativas, respetando los módulos profesionales establecidos, en el caso de personas individuales y de centros educativos concretos, respectivamente.

Disposición transitoria

Compleción del currículo

El currículo del ciclo formativo de grado medio de Decoración Cerámica establecido en el Decreto 7/2015, de 27 de enero, puede completarse en el mismo centro hasta la finalización del curso 2026-2027.

Disposición derogatoria

Se deroga el ciclo formativo de grado medio de Decoración Cerámica del anexo I y el punto 1 del anexo X.1 y del anexo X.2 del Decreto 7/2015, de 27 de enero, por el que se establecen los currículos de los ciclos formativos de grado medio de artes plásticas y diseño de Decoración Cerámica y de Alfarería, y del ciclo formativo de grado superior de artes plásticas y diseño de Cerámica Artística.

Disposiciones finales

Primera

Calendario de aplicación

Corresponde a los centros educativos adaptar la práctica docente y el ejercicio de la autonomía de acuerdo con el siguiente calendario de aplicación:

a) En el año académico 2024-2025 se implanta el primer curso del nuevo ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño de Decoración Cerámica y dejan de impartirse los módulos de primer curso del ciclo formativo de grado medio de Decoración Cerámica del Decreto 7/2015, de 27 de enero.

b) En el año académico 2025-2026 se implanta el segundo curso del nuevo ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño de Decoración Cerámica y dejan de impartirse los módulos de segundo curso del ciclo formativo de grado medio de Decoración Cerámica del Decreto 7/2015, de 27 de enero.

Segunda

Desarrollo curricular

La persona titular del departamento responsable en el ámbito educativo debe llevar a cabo las acciones necesarias para el desarrollo del currículo, tanto en la modalidad de educación presencial como en la de educación a distancia, la adecuación a las características del alumnado con necesidades educativas especiales y la autorización de la reorganización de las unidades formativas, respetando los módulos profesionales establecidos.

Tercera

Entrada en vigor

Este Decreto entra en vigor al día siguiente de publicarse en el Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya.

Barcelona, 3 de diciembre de 2024

Salvador Illa i Roca

Presidente de la Generalitat de Catalunya

Esther Niubó Cidoncha

Consejera de Educación y Formación Profesional

Anexo 1

Técnico o técnica de artes plásticas y diseño en Decoración Cerámica

1. Identificación del título

1.1 Denominación: técnico o técnica de artes plásticas y diseño en Decoración Cerámica.

1.2 Nivel: grado medio de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño.

1.3 Duración total del ciclo: mil seiscientas horas.

1.4 Familia profesional artística: cerámica artística.

1.5 Referente europeo: CINE-3c (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

2. Perfil profesional

2.1 Competencias generales del técnico o técnica de artes plásticas y diseño en Decoración Cerámica.

Las competencias generales describen la combinación de habilidades, motivaciones y rasgos que se requieren para llevar a cabo con eficacia en una amplia gama de puestos de trabajo dentro de la especialidad.

Terminar, decorar y cocer piezas cerámicas.

Definir el proyecto económico y de realización.

Utilizar tanto las técnicas, herramientas y materiales tradicionales, como los nuevos materiales, procedimientos y tecnologías.

Garantizar la calidad siguiendo en todo el proceso las normas vigentes de seguridad, salud laboral y protección del medio ambiente.

2.2 Competencias profesionales del técnico o la técnica de artes plásticas y diseño en Decoración Cerámica.

Las competencias profesionales son las vinculadas al puesto de trabajo, todas aquellas habilidades y aptitudes que ayudan a desarrollar su trabajo con éxito:

Interpreta con rigor técnico y estético la información que se le suministra, ya sea gráfica o tridimensional, en lo referente tanto al proceso como al producto objeto del encargo y selecciona los procedimientos, útiles y materiales más adecuados para su realización.

Identifica toda la información técnica disponible sobre las máquinas, los instrumentos, los baños y los materiales de decoración, los prepara para que puedan utilizarse correctamente en un proyecto, se responsabiliza de su mantenimiento sistemático y es capaz de efectuar trabajos simples de reparación.

Decora piezas cerámicas utilizando procedimientos debajo y sobre cubierta cruda.

Decora piezas cerámicas mediante técnicas de relieve.

Decora por serigrafía manual y mecánica.

Selecciona entre los procedimientos tradicionales y las tecnologías actuales de decoración cerámica aquéllos más adecuados a las características técnicas, funcionales y artísticas de cada pieza.

Verifica las piezas durante el proceso de elaboración y realiza el montaje y su repaso final.

Controla el proceso de secado, la estiba del horno y la cocción.

Elabora presupuestos en los que se definen los materiales y procedimientos a emplear, y donde se calculan los costes a partir de los requisitos técnicos, funcionales y estéticos, en función de la rentabilidad del trabajo a realizar.

Organiza, administra y gestiona un taller de decoración cerámica, ya sea como persona asalariada, autónoma o en cooperativa, considerando aquellos factores artísticos, técnicos, económicos, de protección del medio ambiente y de seguridad imprescindible en el trabajo.

2.3 Capacidades clave

Son capacidades asociadas a conductas individuales, entendidas como transversales por afectar a diferentes puestos de trabajo, son transferibles a nuevas situaciones. El desarrollo de estas capacidades se relaciona de una forma causal con el éxito en el puesto de trabajo.

El equipo docente potenciará la adquisición de las capacidades clave incorporándolas a las actividades programadas para desarrollar el currículo de este ciclo formativo.

Autonomía: capacidad para el autoconocimiento y el control de sus emociones, fijándose metas y elementos de motivación y ayuda para conseguir el éxito en las tareas que se propone o encomendadas. Busca soluciones a problemas basándose en los propios recursos. Lleva a cabo la tarea de forma independiente, es decir, ejecutándola de principio a fin sin necesidad de recibir ninguna ayuda o soporte. No obstante, esto no quiere decir que en ciertas etapas o tareas concretas no pueda recibir asesoramiento.

Iniciativa: disposición y habilidad para emprender acciones, crear oportunidades y mejorar resultados sobre propuestas o acciones, sin necesidad de un requerimiento externo. Adopta una actitud proactiva y despierta ante la realidad y con la madurez suficiente para asumir las consecuencias de la acción.

Relación interpersonal: disposición para participar de manera eficiente y constructiva en la vida social. Se relaciona y comunica satisfactoriamente con compañeros y compañeras de trabajo y responde correctamente ante las personas. Tiene disposición para resolver conflictos cuando sea necesario, actuando como mediador o mediadora, intercediendo, estableciendo y manteniendo relaciones cordiales, recíprocas y cálidas con otras personas utilizando un trato adecuado, con atención y empatía.

Responsabilidad en el trabajo: capacidad de garantizar el cumplimiento de una tarea, el cumplimiento de un deber, de tomar decisiones, de dirigir una actividad, respondiendo del resultado, y de dar razón de ello. Disposición para implicarse en el trabajo garantizando la realización de la tarea y cuidando que el funcionamiento de los recursos sea el adecuado.

Resolución de problemas: disposición y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situación determinada mediante la organización y/o aplicación de una estrategia o secuencia operativa (identificación del problema, diagnóstico, formulación de soluciones y evaluación) definida o no para encontrar la solución.

Compromiso: disposición para implicarse en la realización de un trabajo, como componente de un equipo, con el grupo clase o el centro.

Trabajo en equipo: disposición y habilidad para colaborar de forma activa y coordinada en una tarea realizada conjuntamente, formando parte de un grupo, trabajando conjuntamente para obtener un objetivo propuesto, opuesto a hacerlo individual o competitivamente.

Organización del trabajo: disposición y habilidad para crear las condiciones adecuadas de utilización de los materiales, definiendo los procedimientos y coordinando las acciones para desarrollar las tareas la eficacia máxima.

Emprendimiento: capacidad para tomar decisiones sobre su itinerario formativo y profesional, a fin de adecuarse a unas condiciones laborales en continuo proceso de cambio.

Comunicación: capacidad de saber comunicar oralmente (conversar y escuchar) y expresarse por escrito, de producir frases bien construidas y de saber interpretar y emitir juicios utilizando el lenguaje técnico de la especialidad.

Transferencia: capacidad de aplicar los conocimientos en nuevos contextos académicos y no académicos.

Aprender a aprender: capacidad de autorregular el aprendizaje, tener consciencia, gestión y control de las propias capacidades y conocimientos, fomentar la reflexión sobre lo que se está haciendo y aplicar el espíritu crítico, siendo capaz de reconocer los errores y solucionarlos, incluye tanto el pensamiento estratégico como la capacidad de autoevaluarse, y el manejo eficiente de un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual para transformar la información en conocimiento propio.

3. Contexto profesional

3.1 Ámbito profesional

Desarrolla su actividad como profesional independiente en su taller realizando trabajos propios o encargos para otros talleres.

También puede desarrollar su oficio en empresas y talleres de carácter artesanal y artístico, ya sean públicos o privados, relacionados con el campo de la decoración cerámica como trabajador o trabajadora dependiente realizando su labor según las funciones y los objetivos asignados por técnicos o técnicas de superior nivel al suyo o coordinando pequeños grupos de trabajo.

3.2 Sectores productivos

Se ubica en empresas con departamentos de decoración cerámica y acabados de superficies, o en talleres de carácter artesanal y artístico relacionados con el ámbito de la decoración cerámica.

Su campo profesional comprende los dos sistemas fundamentales de producción:

1. Sistemas de decoración manual.

2. Sistemas de decoración seriada.

La demanda laboral de estos y estas profesionales se orienta en dos direcciones:

a) El trabajo en la línea de producción de una empresa cerámica, con la suficiente capacidad de adaptación a las distintas especialidades de las empresas.

b) El trabajo libre, ofreciendo al mercado cerámica decorada con una impronta más personal y creativa.

3.3 Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes

Preparador o preparadora de pigmentos (Artesanía Cerámica).

Preparador o preparadora de esmaltes (Artesanía Cerámica).

Esmaltador o esmaltadora (Artesanía Cerámica).

Hornero u hornera (Artesanía Cerámica).

Decorador o decoradora (Artesanía Cerámica).

Pintor decorador o pintora decoradora a la grasa, oro, lustres de soportes cerámicos.

Pintor decorador o pintora decoradora «sobre barniz crudo».

Decorador o decoradora en cuerda seca y entubado.

Decorador o decoradora con sales de soportes cerámicos.

Pintor o pintora a trepa de soportes cerámicos.

Decorador estampador o decoradora estampadora de soportes cerámicos.

Pintor decorador o pintora decoradora de cerámica a mano.

4. Currículo

4.1 Competencias específicas del técnico o técnica en Decoración Cerámica

Hacen referencia a los objetivos generales del currículo. Son las competencias adquiridas después de haber realizado la formación específica.

Tiene una visión global y ordenada de la actividad profesional que le permite analizar los procesos y desarrollar las técnicas de decoración cerámica de acuerdo con una secuenciación lógica de fases y operaciones.

Selecciona entre las tecnologías tradicionales y actuales, propias de la especialidad, aquéllas que le permiten adoptar la solución más adecuada a los requerimientos de cada encargo.

Analiza las propiedades, características, aplicaciones y criterios de utilización de los materiales y productos empleados en los procesos de decoración cerámica.

Identifica las especificaciones técnicas de los equipos y maquinaria utilizados y organiza las medidas de mantenimiento periódico preventivo de los mismos.

Controla los procesos de realización y adopta los criterios de control de calidad necesarios para obtener un resultado acorde con los parámetros de calidad técnica y estética requeridos.

Resuelve los problemas artísticos y tecnológicos que se plantean durante el proceso de elaboración.

Realiza el trabajo con iniciativa y responsabilidad en condiciones de seguridad e higiene y utiliza las medidas preventivas necesarias para no incidir negativamente en la salud ni en el medio ambiente.

Valora y respeta, en el desarrollo de su actividad profesional, el marco legal, económico y organizativo que la regula.

Busca y selecciona información y utiliza los cursos de formación continua relacionados con el ejercicio profesional para adaptarse en condiciones de competitividad a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

4.2 Estructura y distribución horaria del currículo

4.3 Descripción de los módulos profesionales y de las unidades formativas

M01 Formación y Orientación Laboral

99 horas

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumnado se pueda inserir laboralmente y desarrollar su carrera profesional con responsabilidad en el sector, la salud y el medio ambiente. Debe fomentar la propia iniciativa en el ámbito empresarial, tanto hacia la asunción de deberes y funciones en la ocupación por cuenta ajena como hacia la auto ocupación.

UF01 Prevención de riesgos laborales y protección ambiental

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Entiende y aplica las normas sobre seguridad e higiene laboral y desarrolla sensibilidad hacia la protección al medio ambiente, como factores determinantes de la calidad de vida.

b) Criterios de evaluación

Reconoce las normas sobre seguridad y salud en el trabajo y las diferentes técnicas de prevención de riesgos laborales.

Entiende y utiliza la normativa de prevención y seguridad.

Describe los componentes de un plan de prevención de riesgos laborales.

Comprende los requisitos legales aplicables al plan de prevención de riesgos laborales y determina cómo se aplican estos requisitos en una empresa, estudio o taller.

Identifica los peligros y define sus características.

Gestiona correctamente una actividad, la planifica, organiza y controla su ejecución para conseguir integrar la prevención en el trabajo.

Valora y relaciona las medidas concretas de protección medioambiental que tendría que implementar para conseguir los objetivos de calidad.

c) Contenidos

Integración de la prevención en la gestión de la empresa. La seguridad del producto. El manual (política, procedimientos, planes, etc.). Integración con los diferentes sistemas (calidad y medio ambiente). Gestión total.

Las auditorías internas.

Obligaciones y responsabilidades de la empresa. Funciones, obligaciones y responsabilidades. Organización y planificación. Plan de prevención de riesgos laborales. Evaluación de riesgos. Planificación de la prevención.

Sistemas de control sobre los riesgos existentes. Modalidades preventivas.

Costes de la accidentalidad y rentabilidad de la prevención. Los costes de los accidentes de trabajo. Métodos de cálculo de los costes de los accidentes.

Legislación y normativa básica en prevención. Introducción al ámbito jurídico. Legislación básica y de desarrollo.

Medidas de seguridad e higiene en el trabajo aplicables a la profesión.

Principios de protección del medio ambiente. Normativa vigente en evaluación ambiental estratégica. Legislación medioambiental estatal y europea. Prevención y control ambiental de las actividades.

UF02 El marco legal de las artes plásticas y el diseño

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Analiza e interpreta el marco legal del trabajo y la profesión en el ámbito de la especialidad.

b) Criterios de evaluación

Reconoce, identifica el marco legal de las artes plásticas y el diseño y aplica la legislación sobre derechos de autoría y registro de propiedad intelectual e industrial.

Explica cómo se pueden proteger legalmente los diseños, el registro de la obra y los derechos de autoría y de propiedad intelectual.

Analiza la legislación y normativa vigente de aplicación en el mundo laboral y en la regulación empresarial en la que se integra esta especialidad profesional.

Reconoce, identifica y aplica la legislación sobre derechos de autoría y registro de propiedad intelectual e industrial.

Analiza las diferentes alternativas para proteger y explotar un diseño, tanto a nivel nacional como internacional.

Explica los instrumentos básicos de negociación para defender y proteger mejor los propios intereses.

Sintetiza los conocimientos básicos sobre ética y deontología profesional.

c) Contenidos

Los derechos de propiedad intelectual e industrial. Registro de la propiedad intelectual. Entidades de gestión: copyright y copyleft. Propiedad industrial: los modelos y dibujos industriales y artísticos. Registro y procedimiento registral.

Los signos distintivos: marca, rótulo y nombre comercial. Transmisibilidad.

Los organismos que promocionan la profesión.

UF03 Incorporación al trabajo. Empresa e iniciativa emprendedora

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Reconoce los requisitos y condicionantes legales para organizar y gestionar una pequeña o mediana empresa, considerando los factores de producción, jurídicos, mercantiles, sociales y laborales.

Identifica las diferentes vías de acceso al mercado de trabajo y a la formación permanente, y valora los organismos institucionales, nacionales y comunitarios dedicados a estos fines.

Analiza la legislación y normativa vigente de aplicación de la especialidad profesional, dentro de la relación laboral o por cuenta propia.

Identifica los organismos relacionados con la profesión como vías de acceso a la ocupación.

b) Criterios de evaluación

Identifica las fuentes y vías de acceso a la ocupación y a la formación permanente directamente relacionadas con la profesión.

Describe cómo llevar a cabo la actividad empresarial tanto en el ámbito individual como societario.

Redacta el plan de creación y organización de un taller artístico o de una pequeña o mediana empresa, en el que se consideren los aspectos jurídicos, sociales y laborales correspondientes, los recursos materiales y humanos necesarios, las acciones de marketing, comercialización y distribución de los productos y los mecanismos de seguridad laboral, ambiental y de prevención de riesgos exigidos para iniciar su funcionamiento.

Realiza correctamente contratos y emite facturas.

Analiza e interpreta el marco legal del trabajo y conoce los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

Identifica las vías de acceso al mercado de trabajo de su profesión y a la formación permanente, y valora los organismos de defensa, promoción y representación de su profesión.

c) Contenidos

Nivel y competencias profesionales del técnico o técnica superior de artes plásticas y diseño en la especialidad.

Las vías de acceso al mercado de trabajo y a la formación permanente, en el ámbito del diseño en la especialidad.

Estudio del convenio colectivo.

El marco jurídico de las relaciones laborales en el ámbito de la profesión. La regulación específica.

Búsqueda activa de ocupación. Sistemas de acceso al mundo laboral. El mercado de trabajo: estructura. Los yacimientos de empleo. Técnicas y organismos que facilitan la inserción laboral. Iniciativas para el trabajo por cuenta propia. La formación permanente.

La empresa. Diferentes modelos jurídicos de empresas y características. Organización, administración y gestión. Obligaciones jurídicas y fiscales.

Gestión de los equipos de trabajo, tratamiento y resolución de conflictos.

El contrato. Modalidades de contrato de trabajo. Derechos y deberes derivados de la relación laboral.

Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.

Conceptos básicos de marketing. La organización de la producción, comercialización y distribución en la empresa. Métodos de análisis de costes y el control de la calidad.

El empresario o empresaria individual. Trámites para iniciar la actividad empresarial. Presupuestos, tasaciones y facturación de trabajos.

La movilidad de trabajadores y trabajadoras entre países de la UE.

Políticas de igualdad en materia laboral. Fases para la elaboración de un plan de igualdad en la empresa: diseño, elaboración (objetivos y acciones a desarrollar) e implementación, seguimiento y evaluación.

Las medidas de fomento del trabajo y de conciliación familiar.

Prestaciones de la Seguridad Social y desocupación.

Conceptos básicos de marketing. La organización de la producción, comercialización y distribución en la empresa. Métodos de análisis de costes y el control de la calidad.

Las vías de acceso al mercado de trabajo, la formación permanente y la internacionalización en la profesión.

Los organismos que promocionan la profesión.

M02 Historia del Arte y de la Cerámica

66 horas

El módulo tiene como finalidad introducir al alumnado en el análisis e interpretación del arte y el diseño, entendidos como producto resultante de los cambios económicos, culturales y sociales, y de la diversidad de respuestas encontradas ante las situaciones y problemas de cada momento.

UF01 Iniciación a la historia del arte y a los conceptos artísticos

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Entiende los conceptos generales utilizados en las definiciones, fundamentos y significados del arte, artesanía y diseño a lo largo del tiempo.

Valora su propia actividad profesional como producto de la evolución de los saberes humanísticos, artísticos y técnicos propios de la especialidad.

Describe los aspectos distintivos del arte y de la cerámica, reconociendo las variantes estilísticas, tipológicas y funcionales, utilizando la terminología adecuada.

b) Criterios de evaluación

Define los conceptos de cultura, de arte y de arte aplicado como rasgos más importantes de una civilización, entendiéndolos como una forma de relación entre el ser humano y su entorno.

Describe los aspectos distintivos del arte desde diversas disciplinas y la creación cerámica en concreto.

Entiende el lenguaje y la expresión artística como resultado de las transformaciones socioculturales.

Reflexiona sobre los referentes del contexto que condicionan el proceso y resultado final de la producción cerámica.

Identifica la temática e interpretación de la función simbólica y comunicativa de las obras de arte.

Establece relaciones de cerámica con otras disciplinas artísticas.

c) Contenidos

Concepto de cultura, arte y arte aplicado.

La cerámica: aspectos formales y técnicos.

Aspectos distintivos del arte y de la cerámica

Valoración de la estética y ornamentación.

La expresión artística. Las transformaciones socioculturales y la renovación del lenguaje artístico.

UF02 Evolución y recorrido de las artes y el diseño

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Tiene una primera visión global de las diferentes etapas de la historia del arte y el diseño en relación con los hechos históricos y otros campos del saber

Describe la evolución histórica, artística y técnica de la cerámica.

Identifica las experiencias y contribuciones de los hombres y mujeres en la historia del arte y el diseño.

Aplica distintos métodos para el análisis y comentario crítico sobre obras de arte y productos del diseño.

Analiza y valora críticamente obras de la especialidad en sus aspectos formales.

Desarrolla una cultura visual y una sensibilidad estética adecuadas al perfil profesional.

Desarrolla una actitud reflexiva y creativa sobre las aportaciones contemporáneas en la concepción de la forma tridimensional y del espacio.

Comprende, aprecia y valora críticamente diferentes manifestaciones y producciones artísticas y culturales en su contexto, así como la producción, tanto individual como colectiva, de proyectos tridimensionales generados en el aula.

Identifica las experiencias y contribuciones de los hombres y mujeres en la historia del arte y el diseño cerámico.

b) Criterios de evaluación

Explica la relación entre los eventos históricos, sociales y políticos y las manifestaciones artísticas de cada época.

Analiza la historia del arte y el diseño considerando las condiciones históricas y sociales particulares que han condicionado las posibilidades de producción del arte y el diseño en el caso de hombres y mujeres.

Define las formas de representación como transmisores de la concepción del mundo, valores, imaginarios y discursos confeccionados en cada época.

Identifica y explica los elementos formales y los valores semánticos presentes en obras del patrimonio artístico, atendiendo al contexto social y cultural, para que se convierta en un recurso propedéutico para las propias creaciones.

Analiza las manifestaciones plásticas tridimensionales y reconoce los valores que aportan, especialmente las obras del patrimonio artístico cercano y su incidencia social: informativa, comunicativa y cultural.

Relaciona de forma argumentada las diferentes producciones artísticas con los períodos artísticos a los que corresponden.

Emite razonadamente juicios críticos sobre diferentes producciones cerámicas en las que se pone de manifiesto la consecución de sensibilidad estética.

Utiliza un lenguaje claro y una terminología específica idónea.

c) Contenidos

Análisis de los elementos del lenguaje visual y plástico y de su sintaxis e identificación en obras de arte representativas. Interpretación de los significantes y significados en la lectura de imágenes.

Prehistoria: primeras manifestaciones artísticas y utilitarias: aparición y evolución de las artes cerámicas.

Egipto, Grecia y Roma: características generales. Principales manifestaciones artísticas.

Aspectos distintivos del arte y la cerámica en la Alta Edad Media. Valoración de la estética y ornamentación islámica.

Renovación del lenguaje artístico en el Renacimiento. El Humanismo. La cerámica en el Renacimiento.

Principales características del Barroco. La expresión artística del Rococó. El auge de las artes aplicadas. La cerámica y su evolución. La porcelana. Principales manufacturas europeas.

Liberalismo y sociedad industrial. La industrialización y la cerámica. Renovación artesanal de fin de siglo.

Transformaciones socioculturales del siglo XX.

La cerámica en los siglos XX y XXI.

Los nuevos lenguajes artísticos.

Evolución y tendencias. La cerámica popular.

La construcción de imágenes, símbolos, discursos y formas de representación y su contribución para producir determinados modelos de feminidad y masculinidad.

Estudio de obras significativas de la especialidad.

M03 Inglés Técnico

66 horas

El inglés técnico debe permitir al alumnado acceder a la variedad de material técnico que complementa su formación y le permitirá avanzar en sus estudios y carrera profesional, interaccionar con otras personas (futura clientela y proveedores o proveedoras extranjeros) y entender mejor todas las informaciones.

UF01 Comunicación y expresión oral y escrita en inglés

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Emite mensajes orales claros y bien estructurados, participando como agente activo en conversaciones profesionales.

Interpreta información profesional en lengua inglesa (entre otros: manuales técnicos, instrucciones, catálogos de productos y/o servicios, artículos técnicos, informes, normativa) aplicándola a las actividades profesionales más habituales.

Reconoce información profesional y cotidiana del ámbito, contenida en discursos orales emitidos en lengua estándar, analizando el contenido global del mensaje y relacionándolo con los recursos lingüísticos correspondientes.

Entiende las instrucciones orales y sigue las indicaciones.

b) Criterios de evaluación

Toma conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin entender todos y cada uno de sus elementos.

Sitúa el mensaje en su contexto.

Identifica la idea principal del mensaje.

Reconoce la finalidad del mensaje directo, telefónico o por otro medio auditivo.

Identifica y selecciona con agilidad los contenidos relevantes de novedades, artículos, noticias, informes y normativa sobre diversos términos profesionales.

Analiza detalladamente las informaciones específicas seleccionadas.

Selecciona y extrae información relevante en lengua inglesa según prescripciones establecidas, para elaborar en lengua propia comparativas, informes breves o extractos.

Utiliza soportes de traducción técnicos y las herramientas de traducción asistida o automatizada de textos.

Lee de forma comprensiva textos claros en lengua estándar.

Interpreta el contenido global del mensaje.

Relaciona el texto con el ámbito del sector al que se refiere.

Identifica la terminología utilizada.

Interpreta manuales técnicos, instrucciones, catálogos de productos o servicios, artículos técnicos, informes y normativa.

Realiza traducciones de textos profesionales en lengua estándar utilizando material de soporte en caso necesario.

Interpreta el mensaje recibido a través de medios diversos: correo postal, fax, correo electrónico, entre otros.

Selecciona materiales de consulta y diccionarios técnicos, utilizando soportes de traducción técnicos y las herramientas de traducción asistida o automatizada de textos.

Identifica y aplica los registros, directos, formales y/o informales, utilizados para la emisión del mensaje.

Comunica utilizando fórmulas, nexos de unión y estrategias de interacción.

Redacta textos breves relacionados con aspectos cotidianos y/o profesionales.

Organiza la información de forma coherente y cohesionada.

Realiza resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional.

Cumplimenta documentación específica del ámbito profesional.

Resume las ideas principales de informaciones facilitadas, utilizando sus propios recursos lingüísticos.

Describe hechos breves e imprevistos relacionados con su profesión.

Utiliza correctamente la terminología de la profesión.

Expresa sentimientos, ideas u opiniones.

Enumera las actividades de la labor profesional.

Describe y secuencia un proceso de trabajo de su competencia.

Justifica la aceptación o no de propuestas realizadas.

Argumenta la elección de una determinada opción o procedimiento de trabajo elegido.

Solicita la reformulación del discurso o parte de este cuando se considere necesario.

Usa un lenguaje no sexista ni androcéntrico, respetuoso e inclusivo con la diversidad.

c) Contenidos

Comprensión de mensajes orales. Reconocimiento de mensajes profesionales del sector y cotidianos. Mensajes directos, telefónicos, grabados. Terminología específica del ámbito profesional de la cerámica artística. Ideas principales y secundarias. Diferentes acentos de lengua oral.

Producción de mensajes orales. Registros utilizados en la emisión de mensajes orales. Terminología específica del sector.

Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: soporte, demostración de comprender, petición de aclaración y otros. Sonidos y fonemas vocálicos y consonánticos. Combinaciones y agrupaciones. Entonación como recurso de cohesión del texto oral. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía y diferencias de registro.

Secuencia de los elementos constituyentes del mensaje.

Interpretación de mensajes escritos. Comprensión de mensajes, manuales técnicos, instrucciones, catálogos de productos y/o servicios, artículos técnicos, informes y normativa. Soportes convencionales: correo postal, fax, entre otros, y soportes telemáticos: correo electrónico, telefonía móvil, agenda electrónica, entre otros. Terminología específica del ámbito profesional de la cerámica artística. Idea principal e ideas secundarias.

Emisión de textos escritos. Realización de documentos profesionales básicos del sector y de la vida cotidiana. Elaboración de textos sencillos profesionales del sector y cotidianos. Adecuación del texto al contexto comunicativo.

Registro. Selección léxica, selección de estructuras sintácticas, selección de contenido relevante. Empleo de los signos de puntuación. Coherencia en el desarrollo del texto.

UF02 Estrategias comunicativas y terminología propia en contextos internacionales.

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Demuestra que posee conocimientos sobre los distintos aspectos y referentes culturales de los países de lengua inglesa.

Emplea un lenguaje neutro, respetuoso y correcto, utilizando con propiedad determinados tiempos verbales, y los protocolos necesarios para entrar en contacto con las entidades y empresas en el extranjero.

Interpreta información profesional del ámbito, contenida en textos escritos sencillos, analizando de forma comprensiva sus contenidos.

Elabora textos profesionales sencillos en lengua estándar utilizando los registros adecuados a cada situación.

b) Criterios de evaluación

Define los rasgos más significativos de las costumbres y usos del sector profesional en el uso de la lengua extranjera.

Describe los protocolos y normas de relación social propios del país.

Identifica los valores y creencias propios de la comunidad en la que se utiliza la lengua extranjera.

Identifica los aspectos sociales y profesionales propios del sector en cualquier tipo de texto y/o conversación.

Aplica los protocolos y normas de relación social propios del país en el que se utiliza la lengua extranjera.

Extrae información específica en mensajes relacionados con aspectos usuales de la vida profesional y cotidiana.

Identifica las ideas principales de un discurso sobre el ámbito profesional, transmitido por los medios de comunicación y emitido en lengua estándar y articulado con claridad.

Aplica en situaciones profesionales la información contenida en textos técnicos o normativa relacionada con el ámbito profesional.

Aplica las fórmulas establecidas y el vocabulario específico en la realización de documentos.

Actúa en consecuencia para dar respuesta a los mensajes técnicos recibidos a través de soportes convencionales (correo postal, fax) o telemáticos (correo electrónico, web).

Cumplimenta en lengua inglesa documentación y/o formularios habituales del campo profesional.

Utiliza las fórmulas de cortesía propias del documento a elaborar.

Utiliza normas de protocolo en presentaciones.

Aplica fórmulas de interacción adecuadas en situaciones profesionales variadas.

Usa un lenguaje no sexista ni androcéntrico, respetuoso e inclusivo con la diversidad.

c) Contenidos

Conocimiento del entorno sociocultural y profesional. Identificación e interpretación de los elementos culturales más significativos de los países de lengua inglesa.

Valoración de las normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales. Empleo de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un comportamiento social y profesional con el fin de proyectar una buena imagen de la empresa. Reconocimiento de la lengua inglesa para profundizar en conocimientos que resulten de interés a lo largo de su vida personal y profesional.

Redacción de la documentación para la búsqueda de un puesto de trabajo en el extranjero: la solicitud y presentación, la carta de motivación personalizada y el currículum profesional. Preparación de procesos de selección. La entrevista de trabajo.

M04 Dibujo Artístico

99 horas

El módulo de dibujo artístico tiene como objetivo desarrollar las capacidades de análisis, visión espacial, comprensión y abstracción del alumnado a través de la práctica del dibujo y la utilización del color. Debe ser una herramienta útil para comunicar sus ideas en la futura actividad profesional y, a su vez, permitir explorar y desarrollar su creatividad.

UF01 Iniciación al estudio de la estructura y la representación bidimensional

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Realiza con sentido artístico y creatividad los trabajos propuestos.

Analiza, interpreta y representa composiciones tridimensionales desde un punto de vista formal y estructural.

b) Criterios de evaluación

Desarrolla las capacidades de análisis y percepción visual, así como de comprensión espacial.

Utiliza la terminología y el vocabulario específico, los procedimientos tradicionales y las nuevas tecnologías, los materiales y los utensilios propios, y los emplea de forma adecuada en descripciones verbales o escritas y en realizaciones gráfico-plásticas.

Distingue en la realidad observada los rasgos esenciales de los superfluos y enriquece el bagaje imaginativo personal.

Aprovecha los mecanismos de la percepción aplicados en la memoria visual y la retentiva para realizar sus composiciones.

Describe gráficamente formas naturales y artificiales, a partir de la observación directa de los referentes, atendiendo a su aspecto visual, geometría y estructura de acuerdo con la intencionalidad representativa pretendida.

Representa en el plano formas tridimensionales, reales o imaginarias, concretando su posición en el espacio, sus proporciones relativas y sus efectos lumínicos.

c) Contenidos

Conceptos básicos de dibujo. La forma bidimensional y tridimensional y su representación sobre el plano.

La forma. Forma y estructura. Forma y apariencia exterior (acabados).

Análisis de la percepción visual: los hemisferios cerebrales, funciones e implicación en la conceptualización e interpretación de los referentes. Diferenciación entre percepto y concepto. Experimentación de la observación, retentiva y memoria visual.

Análisis de los elementos que intervienen en la observación de las formas (contorno, dintorno, silueta). Utilización de la línea en el dibujo de contornos.

Análisis de la tipología de la forma: forma orgánica y forma geométrica; forma visual y forma estructural. Interpretación de las formas y sus proporciones mediante el encaje. Identificación y caracterización de la línea como elemento configurador de la forma tridimensional. Representación de cortes y secciones planas intuidas a partir de formas tridimensionales observadas.

Organización y composición de las formas planas. Estudio de las reglas compositivas y su expresividad (figura-fondo, proporción, núcleos, masas, equilibrio, dirección, ritmo y textura), e identificación en obras de arte representativas.

UF02 Luz y color: iniciación conceptual y técnica

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Representa y reproduce gráficamente los objetos del entorno, utilizando distintos métodos plásticos y técnicos.

Describe los fundamentos fenomenológicos y físicos del color y adecúa su aplicación plástica a la intencionalidad compositiva y expresiva de sus representaciones.

b) Criterios de evaluación

Utiliza correctamente y con destreza los materiales y las técnicas propuestos, explorando sus posibilidades plásticas y expresivas.

Utiliza el color de forma consciente y explícita en las composiciones donde la luz y el cromatismo toman protagonismo.

Aplica y distingue las dimensiones pictóricas, físicas, culturales y psicológicas del color en sus composiciones.

c) Contenidos

Los materiales del dibujo y sus técnicas. Técnicas húmedas y secas.

El color. Teoría del color. Valores expresivos y descriptivos.

El claroscuro. Las relaciones de valor en la representación sobre el plano de la forma tridimensional. Valores expresivos de la luz.

Análisis de las características de la iluminación. Representación del volumen mediante la interpretación de los efectos de luz y sombra. Aplicación de los efectos del claroscuro.

Clasificación de las escalas tonales y valoración de su expresividad según su armonía o contraste en el contexto.

Configuración gráfica de referentes tridimensionales con ayuda de la mancha y de la textura.

Estudio del color como fenómeno físico. Experimentación de sus cualidades y relaciones (armonía y contraste, interacción y color local).

Elaboración de mezclas aditivas y sustractivas mediante procedimientos tradicionales y las nuevas tecnologías.

Aplicación de las cualidades del color en la creación de composiciones con fines expresivos. Análisis del uso simbólico del color.

UF03 Realismo, estilización y síntesis en la representación bidimensional

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Entiende el dibujo artístico como un proceso ordenado de análisis, síntesis y representación gráfica.

Desarrolla la sensibilidad estética y la creatividad, habilidad y destreza expresiva en el uso de los medios gráfico-plásticos, como resultado de la búsqueda y experimentación constantes.

Abstrae en la percepción visual los rasgos definidores de las formas observadas reteniéndolas en la memoria para describirlas posteriormente con el lenguaje visual y plástico.

b) Criterios de evaluación

Adecua los dibujos y las técnicas gráficas utilizadas a los requisitos formales, estéticos y comunicativos de supuestos específicos relacionados con la especialidad.

Muestra habilidad interpretativa en las representaciones y destreza expresiva en el uso de los medios gráfico-plásticos a partir de la experimentación y la búsqueda de planteamientos innovadores.

Representa en el plano gráfico-plástico espacios reales interiores y exteriores, haciendo uso de la perspectiva y de los indicadores de profundidad en el plano.

Interpreta de forma libre e imaginativa, con diferentes grados de iconicidad, referentes visuales que demuestren el desarrollo de la propia capacidad creativa.

Representa gráficamente formas naturales con descripción de los elementos estructurales y valores plásticos, y las modifica posteriormente con diferentes finalidades comunicativas argumentando su intencionalidad.

Describe gráficamente la anatomía del cuerpo humano con concreción de la relación de proporciones y la expresividad del movimiento.

Realiza composiciones bidimensionales que transmiten determinados valores expresivos a partir de la interpretación de referentes reales o producidos por la imaginación.

Presenta los trabajos realizados con corrección y pulcritud.

Establece vínculos y diferencias entre el dibujo científico y el dibujo artístico.

Comprende y diferencia entre la representación gráfico-plástica objetiva y la expresión subjetiva.

c) Contenidos

Las formas de la naturaleza. Análisis de formas. Procesos de abstracción y síntesis.

El módulo y las estructuras en repetición. Modulaciones y ritmos. Dibujo ornamental.

Conceptos básicos de composición.

Representación gráfico-plástica con intencionalidad descriptiva, esquemática y simbólica.

Experimentación de la expresividad de la línea y el trazo en la interpretación imaginativa de la forma.

Caracterización de las formas naturales inanimadas y de las formas vegetales. Identificación de las formas y comprensión de su estructura.

Realización de esbozos y estudios del natural y posterior concreción sintética de las anotaciones. Representación gráfica de elementos del entorno natural y urbano.

Aplicación de las leyes de la perspectiva y la representación de la profundidad del espacio.

Elaboración de representaciones basadas en la transformación plástica de formas y entornos naturales con fines expresivos.

Exploración de la estructura, medidas y proporciones de la figura humana. Representación gráfica de la figura humana observada de lo natural. Elaboración de composiciones de figuras en movimiento. Representación expresiva del cuerpo humano.

M05 Dibujo Técnico

66 horas

El dibujo técnico proporciona al alumnado un lenguaje de representación normalizado y universal, la sistematización de los procedimientos para encontrar soluciones técnicas a los proyectos e ideas, y el desarrollo de la visión espacial, mediante el estudio de las propiedades geométricas de las formas y las relaciones que se producen sobre el plano y en el espacio.

UF01 Iniciación a la representación técnica de la forma bidimensional: geometría plana

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Comprende los fundamentos, conceptos y procedimientos de la geometría métrica aplicada al dibujo técnico y los entiende como conjuntos de contenidos relacionados y susceptibles de ser empleados en cualquier actividad o proyecto.

Utiliza los útiles y materiales de dibujo técnico reconociendo sus propiedades y posibilidades de rentabilidad dentro de los procesos de resolución y construcción, y los utiliza con destreza suficiente.

Se expresa gráficamente con fluidez y coherencia, aportando explicaciones y reflexiones hacia las soluciones observadas en las concreciones gráficas.

Emplea con profundidad los recursos del dibujo geométrico a fin de plantear y resolver problemas y concretar gráficamente figuras y conjuntos bidimensionales.

Resuelve problemas de tangencias y construcción gráfica de figuras.

Valora la universalidad de la normalización en el dibujo técnico y aplica las principales normas UNE e ISO.

b) Criterios de evaluación

Emplea las herramientas tradicionales de dibujo técnico y también las nuevas tecnologías informáticas con competencia gráfica y resolutiva suficiente.

Resuelve problemas de geometría plana relacionando con coherencia los conceptos y procedimientos que intervienen.

Construye figuras geométricas planas a partir de distintos datos relacionados con los triángulos, polígonos y cuadriláteros y también con las tangencias.

Representa figuras geométricas planas, curvas y poligonales, cuerpos con corrección gráfica y aplicando métodos y procedimientos razonados.

Muestra conocimiento y dominio suficiente de los recursos informáticos y software de dibujo asistido por ordenador para estudiar propiedades, solucionar problemas y construir figuras en geometría plana.

c) Contenidos

Análisis y representación de figuras planas básicas. Estudio de la proporcionalidad y las transformaciones geométricas de figuras planas.

Instrumental y materiales específicos de dibujo técnico. Iniciación a los sistemas de dibujo técnico con ordenador.

Identificación y estudio de las posiciones entre recta y circunferencia. Casos básicos de tangencias y enlaces. Exploración e investigación de tangencias utilizando el software informático.

Construcción de figuras planas a partir de distintos datos y con conceptos de paralelismo y perpendicularidad.

Estudio de los teoremas de Tales, Pitágoras y Desargues.

UF02 Iniciación a la representación técnica de la forma tridimensional: geometría descriptiva

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Desarrolla y potencia la comprensión espacial.

Interpreta los requerimientos y las especificaciones de un dibujo técnico delimitado para su posterior realización en el taller.

Comprende los fundamentos, conceptos y procedimientos de los sistemas de representación, entendiéndolos como conjuntos de contenidos relacionados y susceptibles de ser empleados en cualquier actividad o proyecto.

Entiende el carácter comunicativo y transmisor de información del dibujo técnico y del software informático, su terminología propia y la universalidad de sus códigos y los considera como una herramienta de conocimiento, de investigación y concreción de ideas.

Emplea el dibujo de esbozo y de croquis para el planteamiento previo a cualquier actividad técnica, como elementos integradores del conocimiento en los procesos de investigación, diseño y solución de problemas de dibujo técnico, incorporando, si es necesario, los recursos de representación provenientes de la vertiente artística del dibujo.

Emplea con profundidad los recursos de la geometría descriptiva, haciendo especial incidencia en el sistema diédrico, a fin de plantear y resolver problemas y concretar gráficamente figuras y conjuntos bi y tridimensionales, así como espacios en el plano.

Interpreta un dibujo técnico relacionado con la especialidad para poder traducirlo a relaciones tridimensionales.

Realiza con destreza, corrección y claridad dibujos a mano alzada.

b) Criterios de evaluación

Realiza correctamente y con precisión dibujos normalizados y acotados que permitan la elaboración de los objetos representados.

Presenta los trabajos realizados con corrección y pulcritud.

Representa y delimita objetos utilizando el sistema de representación más adecuado a las características de la pieza.

Realiza croquis de un objeto y lo representa mediante sus proyecciones.

Emplea los procedimientos manuales de esbozo y croquis, así como los utensilios de dibujo, con suficiente competencia gráfica en cuanto a la operatividad de las escuadras y la concreción gráfica con valor de línea.

Muestra conocimiento y dominio suficiente de los recursos informáticos y software de dibujo asistido por ordenador para estudiar propiedades, solucionar problemas y construir figuras y espacios en geometría descriptiva.

Representa el desarrollo de cuerpos geométricos: poliedros y figuras de revolución en posiciones rectas y oblicuas y con secciones.

Representa con corrección gráfica y aplicando métodos y procedimientos razonados, cuerpos geométricos y figuras tridimensionales en general, en perspectivas axonométricas que incluyan formas rectas y curvas.

Resuelve problemas en sistema acotado y diédrico directo, con coherencia en los procedimientos, demostrando suficiente competencia en la aplicación de los conceptos en las soluciones.

Representa figuras geométricas planas, curvas y poligonales, cuerpos geométricos y figuras tridimensionales en general, en perspectivas axonométricas y cónicas que incluyen formas rectas y curvas, con corrección gráfica y aplicando métodos y procedimientos razonados.

Emplea el dibujo a mano alzada como elemento de reflexión y razonamiento que permite establecer planteamientos y programas de trabajo individual y colectivo, y madurar y definir los procesos de creación y solución de problemas.

Realiza actividades de construcción gráfica y resuelve problemas utilizando el lenguaje normalizado, con la nomenclatura propia y mostrando interés por la representación integrada de los sistemas.

Muestra competencia gráfica suficiente en la representación de figuras y espacios con diversos métodos de perspectiva.

c) Contenidos

Geometría descriptiva. Sistemas de proyección y representación: conceptos generales y aplicaciones.

Croquis y dibujo a mano alzada. Medida y acotado.

Normalización. Acotado y rotulación.

Estudio de elementos simples, puntos, rectas, planos y volúmenes con análisis gráfico de las verdaderas magnitudes y pertenencias.

Representación normalizada de la forma y medida de figuras tridimensionales en los sistemas de representación de vistas, a mano alzada y con ayuda de las herramientas y software informático.

Estudio de los fundamentos axonométricos: proyecciones. Ternas y triángulo de trazas. Determinación de escalas y coeficientes de reducción.

Representación gráfica axonométrica con ayuda de las herramientas y del programa informático.

Fundamentos de la perspectiva cónica. Relaciones con la percepción visual y la fotografía.

Variaciones y tipologías según posiciones del plano del cuadro y el punto de vista. Construcción de perspectivas cónicas y análisis gráfico de figuras y espacios con distintos métodos.

Estudio y construcción de poliedros regulares y figuras de revolución, en distintas posiciones en el espacio y trazado de desarrollos.

Estudio de la simbología y los convencionalismos del dibujo industrial: aplicación a la realización de acotados, cortes, secciones y roturas, representación de tuercas y elementos normalizados.

Representación de la profundidad en el plano y análisis de sus indicadores gráficos.

Aplicación de los efectos lumínicos en la perspectiva cónica y en la representación de las sombras.

Realización de perspectivas intuitivas para la representación de espacios interiores y exteriores con distintas intencionalidades expresivas.

M06 Volumen

99 horas

El módulo se orienta hacia el desarrollo de las capacidades perceptivas del alumnado hacia la forma volumétrica y la comprensión de la realidad tridimensional, el conocimiento de los procesos de la creación y realización del objeto y la actuación e intervención en el espacio.

UF01 Introducción al concepto de espacio tridimensional

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Desarrolla las capacidades de comprensión espacial.

Comprende el lenguaje tridimensional, asimilando los procedimientos artísticos básicos aplicados a la creación de obras de arte y objetos volumétricos.

Practica distintas metodologías de actuación creativa en la forma tridimensional y en el espacio.

Selecciona entre las diferentes metodologías procesales, técnicas, materiales y tratamientos, las más adecuadas para la elaboración de propuestas personales.

Emplea con propiedad la terminología propia de la materia, en cuanto a materiales, herramientas y técnicas para entender y actuar con la forma tridimensional y el espacio.

b) Criterios de evaluación

Desarrolla las capacidades perceptivas para con la forma volumétrica

Estudia la forma tridimensional a través del conocimiento y el uso de los materiales, procedimientos y técnicas.

Realiza con destreza el modelado de un sencillo ejercicio de copia.

Muestra sensibilidad por el entorno natural y cultural, tratándolo como contenedor de espacios y cuerpos, y entendiéndolo como promotor de intervenciones tridimensionales.

Emplea de forma eficaz los mecanismos de percepción en relación con las manifestaciones tridimensionales, respecto al medio ambiente y los objetos cotidianos, identificando sus cualidades visuales, estructurales, matéricas y de escala.

c) Contenidos

Análisis de la forma tridimensional. Elementos básicos del lenguaje tridimensional: cuerpos y espacios, huecos y llenos.

Elementos y formas geométricas: biomórficas, naturales y artificiales.

Elementos de la composición tridimensional: modulaciones; forma aparente y forma estructural.

Elementos visuales, estructurales, materiales y dinámicos que configuran el objeto o cuerpo volumétrico: movimiento, ritmo, tensión, proporción, orientación, luz y espacio.

El plano. Relieve bajo, medio y alto. Técnicas y procedimientos. Aplicación de las coordenadas espaciales y de la escala.

Materiales, herramientas y útiles. Clasificación, propiedades, conservación, utilización, mantenimiento y normas de seguridad.

Análisis de los materiales y comprensión de sus posibilidades y limitaciones técnicas y expresivas.

Técnicas de modelado.

Sistemas reproductivos de formas tridimensionales. Uso de técnicas de transcripción por copia, interpretación o alusión.

UF02 Iniciación a la representación y estructura de la forma tridimensional

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Analiza y representa la forma tridimensional mediante los correspondientes procedimientos volumétricos.

Selecciona las técnicas y los materiales más adecuados a los requerimientos estéticos y funcionales de la obra a realizar.

Realiza originales en moldeado a partir de diseños propios y ajenos.

Expresa ideas mediante la narración plástica tridimensional, con materiales objetos y distintos referentes.

b) Criterios de evaluación

Interpreta con precisión planos técnicos y realiza correctamente esbozos, maquetas y modelos.

Realiza composiciones volumétricas en baja tecnología utilizando medios de expresión del lenguaje tridimensional.

Utiliza con conocimiento los materiales, técnicas y recursos plásticos más comunes con el fin de descubrir sus posibilidades expresivas, técnicas y comunicativas.

Planifica y sigue, de forma activa y responsable, procesos de trabajo de acuerdo con una intención o propuesta prefijada, desarrollando conscientemente las fases necesarias: recogida de información, maduración de la idea, borradores, pruebas técnicas y de materiales, prototipos, realización de la obra definitiva, en su caso, y valoración de resultados y procesos.

c) Contenidos

Técnicas de construcción. Aplicación de técnicas aditivas (modelaje); sustractivas (talla); constructivas (configuraciones espaciales y tectónicas); de reproducción (moldeado y vaciado); de presión sobre materiales rígidos y materiales blandos; aplicación de métodos de repetición por modulación, secuenciación o seriación; y de relación y ordenación al azar.

Experimentación del lenguaje plástico tridimensional con materiales diversos y metodologías de creación en el espacio.

Aplicación de sistemas constructivos de la forma tridimensional: deconstrucción y construcción con formas geométricas lineales, laminares y volumétricas.

UF03 Realismo, estilización y síntesis en la representación tridimensional

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Desarrolla la creatividad y la sensibilidad artística.

Experimenta alternativas de configuración tridimensional, de ordenación de formas e interrelación vacío-lleno, de materialización, y ve las posibilidades expresivas y comunicativas.

Analiza los procesos y recursos necesarios para la realización de los proyectos volumétricos. Analiza la relación área-volumen.

Aplica el sistema proyectual genérico para encontrar respuestas renovadoras y creativas a problemas planteados.

Aplica los principios compositivos, estructurales y expresivos básicos en la resolución y presentación de proyectos, utilizando los elementos básicos del lenguaje visual y los medios gráfico-plásticos adecuados a la proyección y sus códigos técnicos.

b) Criterios de evaluación

Elabora respuestas creativas demostrando sensibilidad artística en su trabajo.

Adecúa los materiales y las técnicas empleados a los requisitos formales, estéticos y funcionales de supuestos específicos de esta modalidad.

Aplica con conocimiento los elementos del lenguaje plástico tridimensional inherente a toda representación, valorando las relaciones que se establecen entre forma y comunicación.

Busca información de forma creativa y la transforma en conocimiento propio, relacionándola e integrándola con los conocimientos previos y la propia experiencia personal.

Utiliza correctamente las herramientas, técnicas y recursos más adecuados para expresar hechos, conceptos, emociones, sentimientos e ideas a través del lenguaje plástico tridimensional y acorde a una intencionalidad comunicativa.

Elabora proyectos tridimensionales que combinan de forma unificada y coherente la forma, la materia y el significado.

Representa, diseña y construye de forma esquemática y sintética objetos tridimensionales con el fin de evidenciar su estructura formal básica, prescindiendo de los aspectos superfluos o accidentales.

Descompone su diseño en formas sencillas.

Despliega figuras de volumen a área.

Utiliza de forma creativa técnicas, materiales básicos, acabados y tratamientos cromáticos en la elaboración de composiciones tridimensionales, estableciendo una relación entre ellos, en coherencia con unas intenciones plásticas y comunicativas personales.

Genera respuestas múltiples, creativas y originales ante un problema de carácter tridimensional, aprovechando distintos estímulos verbales, visuales, sonoros o táctiles y el propio bagaje personal.

Desarrolla un proceso coherente frente a una propuesta artística, mostrando iniciativa y capacidad para aportar ideas personales en el trabajo en grupo, respetando las ideas de los demás, así como los espacios y materiales del aula taller.

Utiliza con creatividad las nuevas tecnologías como herramientas integradoras de los distintos lenguajes artísticos, tanto en lo referente al proceso como a los resultados finales.

c) Contenidos

Abstracción. Síntesis. Estilización. Forma y función.

Descomposición de formas geométricas tridimensionales y cálculo de áreas y volúmenes.

Valores expresivos. Importancia de la iluminación.

Exploración sensorial del entorno natural y cultural cercano.

Observación y análisis de las formas tridimensionales y los espacios.

Observación y análisis visual, táctil y motriz de obras artísticas tridimensionales.

Relaciones entre factores formales, funcionales y estéticos de las obras volumétricas.

Experimentación y creación a partir de la simbiosis e interrelación entre los distintos lenguajes.

Los elementos estructurales y compositivos del lenguaje visual: la repetición, la ordenación y composición modular, la simetría, el dinamismo y la deconstrucción. El papel del azar y el juego en el proceso de creación.

Técnicas de relación, asociación, comparación, analogía y metáfora en la creación.

La actuación directa sobre la materia y en el espacio: deformación, superposición, cortes, abatimientos, cambios de dirección.

Cuidado de los espacios y herramientas y observación de las normas básicas de seguridad.

M07 Medios Informáticos

66 horas

Este módulo contiene la formación mínima necesaria para el ejercicio de actividades relacionadas con el diseño y la elaboración de material de comunicación de productos de la especialidad y la iniciación a la representación gráfica 3D.

UF01 Introducción a la presentación gráfica con medios informáticos

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Elabora la documentación gráfica de productos de la especialidad, dibujando y retocando imágenes mediante programas de diseño asistido por ordenador.

Elabora y gestiona la documentación escrita sobre los productos de la especialidad, reproduciendo, organizando y archivándola en soporte informático.

b) Criterios de evaluación

Identifica y aplica el proceso de trabajo e interfaz de usuario del programa de diseño asistido por ordenador.

Identifica el diseño con objetos y utilidades del programa de diseño asistido por ordenador

Ejecuta los archivos informáticos, relacionando entre sí la compatibilidad de los formatos, las versiones y los elementos que contienen.

Genera los documentos gráficos que acompañan a la presentación de su trabajo adecuados para una presentación digital o impresa.

c) Contenidos

Introducción a la informática. Materiales y equipos. Sistemas operativos. Entornos. Dispositivos de entrada y salida. Dispositivos de interacción. Dispositivos gráficos.

Tratamiento de la imagen. Introducción al dibujo por ordenador: espacio de trabajo y herramientas principales. Introducción al retoque fotográfico por ordenador: espacio de trabajo y herramientas principales.

Edición y maquetación de un documento de texto. Introducción al diseño gráfico por ordenador: espacio de trabajo y herramientas principales.

Elaboración de documentación gráfica mediante programas de diseño asistido por ordenador.

Creación de una presentación gráfica y una presentación multimedia.

UF02 Introducción al diseño 3D

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Utiliza los recursos tecnológicos que ofrecen los sistemas de representación 3D para la creación volumétrica.

b) Criterios de evaluación

Selecciona adecuadamente las diferentes opciones operativas del programa, las herramientas necesarias para el modelado de formas tridimensionales y aplica de forma creativa los recursos expresivos de representación 3D que se ofrecen para la creación volumétrica.

Mantiene una actitud responsable en el uso de las nuevas tecnologías entendiéndolas como un complemento más para la creación volumétrica.

c) Contenidos

Bases del programa: interfaz y controladores.

Modelado 3D. Proyectos de modelado orgánico y poligonal.

Materiales, texturas e introducción a las luces.

Render y composición.

M08 Obra Final

66 horas

Este módulo tiene carácter global de los distintos saberes y técnicas presentes en la formación establecida en el resto de los módulos. Debe permitir culminar la integración de los contenidos impartidos a lo largo del ciclo a través de la realización de una obra con autonomía y adecuada al nivel académico cursado. Relaciona y, en su caso, completa los conocimientos, las destrezas y las capacidades específicas del campo profesional de la especialidad. El alumnado deberá evidenciar el dominio de las técnicas y los procedimientos de realización, diseño y organización de la ejecución, y mostrar el grado de consecución de las competencias específicas del ciclo.

UF01 Obra final

66 horas

a) Resultados de aprendizaje

Identifica las especificaciones del encargo.

Analiza las distintas opciones y determina una propuesta final para fabricarla.

Realiza con rigor y destreza técnicos la pieza proyectada seleccionando los materiales y procedimientos más adecuados a la misma.

Reconoce y aplica las medidas de seguridad, higiene y respeto medioambiental.

Planifica y desarrolla un proyecto sencillo utilizando la metodología y las estrategias adecuadas en cada caso.

Ejecuta el trabajo con creatividad y sensibilidad artística.

Elabora con claridad y precisión la memoria técnica de la obra realizada utilizando la terminología específica correspondiente.

b) Criterios de evaluación

Describe y pone en práctica el proceso cerámico en todas sus fases: ideación, estudio de viabilidad técnica, cálculo de costes, memoria y presupuesto, elaboración de la pieza, acabado, cocción, control de calidad y embalaje.

Entiende los aspectos básicos de la proyección para realizar e interpretar proyectos sencillos de decoración cerámica.

Demuestra tener una visión articulada y coherente de la actividad profesional de la decoración cerámica al aplicar el conjunto de los conocimientos adquiridos en la formación para crear una obra propia de la especialidad.

Desarrolla un proyecto sencillo utilizando la metodología y las estrategias adecuadas en cada caso.

Realiza con rigor y destreza técnicos la pieza proyectada seleccionando los materiales y procedimientos más adecuados a la misma.

Reconoce y aplica las medidas de seguridad, higiene y respeto medioambiental.

Ejecuta el trabajo con creatividad y sensibilidad artística.

Elabora con claridad y precisión la memoria técnica de la obra realizada utilizando la terminología específica correspondiente.

c) Contenidos

Estudio y análisis del encargo

Análisis de antecedentes.

Metodología básica de proyecto.

Establecimiento de criterios para seleccionar: material, técnicas y equipos.

Cálculo de consumos de materias primas, herramientas, medios auxiliares, energía y mano de obra.

Elaboración de presupuestos.

Materialización de una obra propia de la especialidad en la que se apliquen los conocimientos y las destrezas extraídas de su formación y elaboración de la información gráfica, la ficha técnica de la pieza y el presupuesto.

La memoria técnica de la obra.

Técnicas de presentación de la obra final.

M09 Gestión de Proyectos Profesionales

99 horas

El módulo trabaja sobre un encargo de realización de una obra profesional, teniendo en cuenta todos los requerimientos necesarios, siguiendo los procedimientos, organización, producción y servicios que se ofrecen en la empresa en la que se puede situar. Conlleva el desarrollo de actividades relacionadas con las competencias profesionales, entre ellas el trabajo en equipo, que deben permitir la futura inserción del alumnado en el mundo laboral y en relación con los estudios que cursa.

UF01 Gestión de proyectos profesionales

99 horas

a) Resultados de aprendizaje

Describe la misión, visión y valores de la empresa, estudio o taller. Identifica las características básicas y del organigrama de la empresa, estudio o taller.

Gestiona eficazmente la información. Transmite información entre las diferentes áreas y a la clientela de la empresa reconociendo y aplicando técnicas de comunicación.

Desarrolla las funciones propias de un técnico o técnica en su especialidad: analiza los procesos y desarrolla las técnicas propias de la especialidad de acuerdo con una secuenciación lógica de fases y operaciones, selecciona entre las tecnologías tradicionales y actuales, propias de la especialidad que le permitan adoptar la solución más adecuada a los requerimientos de cada encargo y organiza las medidas de mantenimiento periódico preventivo de los equipos y maquinaria utilizados.

Estudia el encargo y formula distintos planteamientos. Toma las decisiones oportunas con criterio propio, con predisposición para emprender acciones y es capaz de asumir las consecuencias de sus acciones.

b) Criterios de evaluación

Reconoce las características internas y externas y el organigrama de la empresa, estudio o taller.

Analiza los circuitos administrativos, productivos y comerciales básicos de la empresa, estudio o taller y los elementos que la componen: proveedores, proveedoras, clientela, sistemas de comercialización, control de almacén, gestión de la información, gestión documental, contabilidad, tesorería, entre otros.

Aplica procedimientos adecuados para la obtención y organización de la información necesaria.

Transmite la información de forma clara y precisa, utiliza el lenguaje técnico y la terminología propia de la especialidad, respetando el código deontológico de la profesión y el canal de comunicación adecuado.

Identifica las necesidades técnicas, materiales y gráficas planteadas para la ejecución del producto. Aplica el proceso de elaboración del producto, los condicionamientos específicos de cada etapa y las técnicas de control de calidad correspondientes, ejecutando las tareas que le son propias en su especialidad.

Aplica los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo.

Realiza y organiza con responsabilidad y autonomía el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

Formula ideas interesantes y encuentra nuevas soluciones a problemas planteados. Saca el máximo provecho al tiempo ya los recursos que tiene. Responde ante sus acciones, actividades, ideas y pensamientos asumiendo los riesgos. Se mantiene constante en las acciones sobre sus propuestas.

c) Contenidos

Incorporación en la empresa, estudio o taller. Filosofía de empresa: misión, visión y valores de la empresa, estudio o taller. Características básicas y del organigrama de la empresa, estudio o taller. Circuitos administrativos, productivos y comerciales básicos de la empresa, estudio o taller. Procedimientos de la empresa, estudio o taller para el desarrollo de los encargos, proyectos y/o trabajos.

Atención a la clientela. Comunicación con los jefes y jefas, otros técnicos y técnicas, proveedores y proveedoras y clientela. Organización de la información. Ética profesional y código deontológico.

Ejecución del encargo o proyecto. Las técnicas e instrumentos propios de la especialidad, maquinaria, herramientas, materiales, nuevos materiales, procedimientos y nuevas tecnologías. Fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso en la ejecución del producto o encargo. Normas vigentes de seguridad, salud laboral y protección del medio ambiente.

El trabajo cooperativo en la empresa. Integración y puesta en marcha de los equipos de la empresa. La planificación, la toma de decisiones. La mediación en ineficiencias y conflictos.

El trabajo en equipo y de forma cooperativa, reconociendo el valor añadido que las distintas aportaciones de los miembros del grupo aportan a la consecución de los objetivos establecidos.

Iniciativa e innovación. Definición de innovación. La innovación y el desarrollo económico.

M10 Taller de Decoración Cerámica

594 horas

El módulo de taller proporciona al alumnado el conocimiento sobre las herramientas y procedimientos técnicos adecuados para llevar a cabo la organización del proceso y la ejecución de productos propios de la especialidad, haciendo especial hincapié en la seguridad laboral y protección medioambiental.

UF01 Introducción a los materiales y herramientas del taller de decoración cerámica.

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Organiza un taller de decoración cerámica optimizando espacios y recursos y respetando las normas de calidad, seguridad laboral y protección medioambiental.

Dirige y realiza las labores de almacenamiento, conservación y preparación de los materiales propios de su actividad.

b) Criterios de evaluación

Hace un uso correcto de los materiales y herramientas siguiendo las instrucciones de funcionamiento y las medidas de seguridad establecidas

Organiza un taller de decoración cerámica de forma que se optimicen espacios y recursos, ajustándose, en todo caso, a las normas de calidad, seguridad laboral y protección medioambiental.

Almacena, conserva y prepara en condiciones óptimas de utilización, los materiales propios de su actividad.

Prepara, utiliza y mantiene correctamente y en buen estado de funcionamiento la maquinaria y herramientas del taller para su actividad.

c) Contenidos

Organización del taller.

Recepción, almacenamiento y conservación de los materiales.

Preparación, utilización y mantenimiento sistemático de máquinas, instrumentos, baños y materiales de decoración propios de su actividad, de acuerdo con la información técnica de los mismos.

Medidas de seguridad, higiene y respeto medioambiental.

UF02 Planificación, procesos y procedimientos técnicos de decoración cerámica

264 horas

a) Resultados de aprendizaje

Aplica el plan de trabajo establecido y cada una de las fases para llevar a cabo el encargo propuesto.

Interpreta correctamente tanto la parte gráfica como la documentación y fuentes de información de un proyecto cerámico.

Utiliza las diferentes técnicas de decoración cerámica, tanto para procedimientos manuales como las de decoración seriada en su acabado y cocción.

Aplica las cocciones especiales en su trabajo.

b) Criterios de evaluación

Utiliza con destreza y seguridad la maquinaria y el utillaje propios de la especialidad y realiza las operaciones de mantenimiento necesarias para su conservación en buen estado de funcionamiento.

Realiza la decoración de piezas cerámicas, seleccionando y utilizando las técnicas manuales o seriadas más adecuadas a las especificaciones de cada pieza.

Controla las fases y los procesos de cocción en función de la técnica y de los materiales empleados.

Planifica la secuencia de operaciones más adecuada para efectuar con seguridad y corrección el proceso cerámico desde su inicio hasta la consecución final de la pieza.

c) Contenidos

Decoración de piezas cerámicas utilizando procedimientos bajo y sobre cubierta cruda.

Acabados superficiales de piezas de barro crudas: esgrafiado, raspado, plateado y bruñido.

Decoración de piezas cerámicas mediante técnicas de relieve.

Decoración seriada por serigrafía manual y mecánica.

Montaje y repaso de piezas.

Procesos de secado y cocción. Carga de hornos y control de temperaturas. Técnicas de cocción especiales.

UF03 Desarrollo y ejecución de decoración cerámica

264 horas

a) Resultados de aprendizaje

Elabora propuestas creativas demostrando sensibilidad artística y capacidad para la innovación y la investigación en su trabajo.

b) Criterios de evaluación

Emplea con habilidad las herramientas y los materiales aprovechando sus posibilidades técnicas.

Aplica los conocimientos adquiridos en otros encargos o proyectos de la especialidad.

Explora las posibilidades formales y funcionales de la decoración cerámica y las materializa en realizaciones de carácter más personal.

Aplica los conocimientos, las habilidades y destrezas necesarios para una correcta ejecución de las técnicas y los valores plásticos de los materiales.

Participa individualmente y en equipo mediante ejercicios o proyectos apropiados.

c) Contenidos

Medidas de control de los procesos de elaboración, resolución de los problemas que surjan durante el mismo y adopción de criterios de control de calidad.

Nuevas técnicas y materiales.

UF04 Presentación de los resultados del taller de decoración cerámica

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Presenta públicamente los resultados respondiendo sobre los procesos y las soluciones técnicas adoptadas.

Entiende los parámetros que inciden en la conformación de los objetos y es capaz de argumentar críticas y opciones de mejora.

Describe los procesos realizados y argumenta las decisiones tomadas en la elaboración de las propuestas.

b) Criterios de evaluación

Presenta y defiende el proyecto y la memoria técnica de forma comprensible y con rigor técnico siguiendo el proceso establecido.

Utiliza una gran variedad de recursos con disposición para ofrecer alternativas en momentos críticos.

Describe los parámetros que inciden en la conformación de los objetos y razona las respuestas articulando un discurso coherente.

c) Contenidos

Interpretación de obras de decoración cerámica.

Técnicas gráficas aplicadas a la elaboración del material gráfico.

Sistemas de representación.

Documentación y fuentes de información.

La memoria técnica de una obra: estructura y contenido.

M11 Materiales y Tecnología: Cerámica

99 horas

El módulo se ocupa de las relaciones entre la estructura y las propiedades de los materiales propios de la especialidad, de las técnicas de procesamiento y de cómo éstas afectan a su estructura y aspecto. Debe permitir al alumnado adquirir criterios de selección de los materiales que más se adecuen al trabajo a desarrollar. Incluye valores de respeto sobre el medio ambiente y sostenibilidad.

UF01 Materiales cerámicos: conceptos básicos de física y química aplicados al proceso cerámico.

49 horas

a) Resultados de aprendizaje

Describe los principales productos cerámicos, sus propiedades y sus características básicas.

Identifica las materias primas necesarias para la elaboración de productos cerámicos a través del ensayo y la experimentación.

Conoce y elabora pastas cerámicas según las necesidades técnicas del producto y respetando el medio ambiente.

b) Criterios de evaluación

Entiende los cambios físico-químicos que se producen en el proceso cerámico.

Clasifica los materiales cerámicos y analiza sus características y propiedades más significativas.

Clasifica las materias primas utilizadas en la elaboración de piezas de cerámica y conoce sus usos, características y propiedades más significativas.

Elabora muestrarios de pastas cerámicas.

Utiliza la terminología científica y técnica.

c) Contenidos

Fundamentos básicos de física y química.

Materiales cerámicos. Clasificación, propiedades básicas y métodos de elaboración.

Materias primas para cerámica. Clasificación, propiedades y aplicaciones. Tratamiento medioambiental.

Pastas cerámicas. Clasificación, composición, preparación y reciclaje.

Propiedades de las pastas cerámicas: color, plasticidad, granulometría, determinación de la contracción lineal experimentada por la pasta cerámica en el secado y la cocción; temperatura de cocción, coeficiente de dilatación térmica, contracción, resistencia mecánica, porosidad y choque térmico.

UF02 Tecnología y procesos cerámicos

50 horas

a) Resultados de aprendizaje

Elabora muestrarios de engobes y esmaltes.

Entiende y planifica los procesos de control, fabricación y cocción de engobes y vidriados cerámicos según las necesidades técnicas y respetando el medio ambiente.

b) Criterios de evaluación

Elabora correctamente muestrarios de engobes y esmaltes cerámicos según las necesidades técnicas del producto cerámico.

Describe las características y propiedades de los engobes y esmaltes cerámicos utilizando la terminología científica y técnica.

Identifica los defectos más frecuentes en el proceso cerámico y conoce las principales causas que los provocan y los métodos adecuados para su enmienda.

Reconoce los efectos de su actividad en su entorno y controla la relación entre los procesos cerámicos y el medio ambiente.

Describe el funcionamiento, características y aplicaciones de los distintos tipos de hornos y atmósferas de cocción utilizando la terminología científica y técnica.

c) Contenidos

Materiales empleados en la fabricación de moldes cerámicos: propiedades y aplicaciones.

Determinación de la contracción lineal experimentada por la pasta en su secado y cocción.

Hornos: tipos y mantenimiento.

Secado y cocción. Atmósferas y curvas de cocción.

Defectos cerámicos y sus causas.

Engobes y esmaltes: clasificación, composición, preparación y aplicación. Tratamiento medioambiental.

Propiedades de los engobes y de los esmaltes: estado vítreo, viscosidad, tensión superficial, propiedades ópticas y color.

M12 Fase de Prácticas en Empresas, Estudios o Talleres

115 horas

Objetivos

Asumir la realidad profesional para completar la formación académica, realizando un cometido laboral de responsabilidad acorde con su nivel.

Tener contacto con el mundo del trabajo y su sistema de relaciones sociales, laborales y técnicas.

Contrastar los conocimientos adquiridos en el centro educativo con la realidad empresarial y laboral.

Adquirir, a través del contacto con la empresa y/o con los profesionales, los conocimientos complementarios necesarios para la práctica de la profesión.

Adquirir los conocimientos técnicos sobre útiles, herramientas, aparatos y máquinas que, por su especialización, coste o novedad, no estén al alcance del centro educativo

Participar de forma activa en las fases del proceso productivo, bajo la tutoría o dirección correspondiente.

Aplicar en el ámbito profesional los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación teórico-práctica impartida en los centros docentes.

Integrarse en el mundo laboral y en el sistema técnico-social de la empresa.

M13 Horas de Libre Disposición del Centro

66 horas

Estas horas tienen como finalidad completar el currículo establecido y singularizarlo de acuerdo con las necesidades específicas del entorno y del ámbito, creando unidades formativas en uno o más módulos, o en módulos nuevos que forman parte del proyecto del centro, definiendo como mínimo: la justificación de su creación, el nombre y la duración, las unidades formativas que forman parte, las competencias, los resultados de aprendizaje, los contenidos y criterios de evaluación correspondientes, en su caso, la consideración de taller, teórico-práctico o teórico, del módulo nuevo y la especialidad o requisito académico que debe cumplir el profesorado al que se asigna.

Anexo 2

Competencia docente del personal funcionario perteneciente a los cuerpos de profesorado y maestros de taller de artes plásticas y diseño para impartir los módulos profesionales correspondientes al ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño de Decoración Cerámica

El módulo profesional de Gestión de Proyectos Profesionales no se asigna a una especialidad específica.

Tiene competencia docente para la incorporación de la lengua inglesa en los módulos profesionales del ciclo formativo el personal funcionario perteneciente a los cuerpos de profesorado y maestros de taller de artes plásticas y diseño con habilitación lingüística correspondiente al nivel B2 del Marco común europeo de referencia.

El seguimiento y la evaluación de la Fase de Formación Práctica en Empresas, Estudios o Talleres corresponde al tutor o tutora de prácticas designado por el centro educativo, que tomará en consideración el grado de cumplimiento de los objetivos y la valoración que realice la empresa.

Anexo 3

Clasificación de los módulos a efectos de determinación de la ratio

Anexo 4

Relación de módulos correspondiente a las enseñanzas mínimas que se convalidan entre los ciclos formativos de la familia profesional de la cerámica artística regulados en el Real decreto 37/2010, de 15 de enero

De grado medio a grado medio

De grado superior a grado medio

Anexo 5

Relación de módulos, correspondientes a enseñanzas mínimas, que se convalidan entre los ciclos formativos de la familia profesional de cerámica artística regulados en el Real decreto 1458/1995, de 1 de septiembre, y en el Real decreto 1459/1995, de 1 de septiembre, y los ciclos formativos de la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo

De grado medio a grado medio

De grado superior a grado medio

Anexo 6

Relación de materias de bachillerato que se convalidan con módulos formativos de artes plásticas y diseño del ciclo formativo de artes plásticas y diseño de grado medio de Decoración Cerámica

Anexo 7

Relación de módulos profesionales que pueden ser objeto de exención por correspondencia con la práctica laboral

Formación y Orientación Laboral

Taller de Decoración Cerámica