Más de 170 docentes de 87 centros participan en la I Jornada PROA+ de Aragón para impulsar una educación inclusiva y de calidad
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Estas imágenes pertenecen a Página Oficial del Gobierno de Aragón
La Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza está acogiendo esta mañana la I Jornada PROA+ de Aragón, un evento que reúen a más de 170 profesionales de la enseñanza pertenecientes a los 87 centros públicos y concertados que desarrollan el programa PROA+ en la comunidad autónoma. La cita persigue ser un espacio de encuentro y reflexión en torno a las buenas prácticas educativas, la equidad escolar y la inclusión como pilares fundamentales del sistema educativo aragonés.
El programa PROA+, consolidado como una estrategia de mejora educativa a nivel nacional, tiene como objetivo reducir desigualdades, atender a la diversidad y reforzar los proyectos pedagógicos de aquellos centros que atienden contextos de especial complejidad. En Aragón, la continuidad del programa está garantizada a partir de 2024, gracias al compromiso firme de la administración educativa con una escuela más justa y equitativa.
Durante la jornada, se van a compartir experiencias innovadoras como las del CEIP Ramiro Solans de Zaragoza, galardonado recientemente con el Premio Princesa de Gerona, o la del CEIP Pío XII de Huesca, cuya directora Lucía Ballesteros fue reconocida en el Día de la Educación Aragonesa. Ambos centros representan casos de éxito en entornos de alta vulnerabilidad, demostrando que la transformación educativa es posible desde el compromiso y el trabajo colectivo.
Durante la inauguración, la directora general de Política Educativa, Ana Moracho, ha agradecido a los equipos docentes, orientadores, asesores e inspectores su implicación diaria y su papel clave como motores de cambio social. "Cada centro aporta algo esencial a este camino común hacia una educación más inclusiva. Cada docente es un referente para construir un futuro más equitativo", ha destacado, junto al decano de la Facultad, Santos Orejudo.
La jornada es una plataforma también para establecer nuevas redes de colaboración y proyectar líneas de actuación que afiancen el modelo PROA+ como una herramienta efectiva para garantizar el éxito escolar de todo el alumnado, independientemente de su origen o situación socioeconómica.
