Aragón destinará 15 millones hasta 2029 para mejorar la atención al alumnado con autismo en los centros educativos
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La consejera de Educación, Tomasa Hernández, ha presentado hoy en el CEIP Lucien Briet el programa TEA-FSE+, una línea estratégica cofinanciada por el Fondo Social Europeo Plus
Estas imágenes pertenecen a Página Oficial del Gobierno de Aragón
El Gobierno de Aragón ha presentado hoy oficialmente el programa TEA-FSE+, una línea estratégica cofinanciada por el Fondo Social Europeo Plus, orientado a mejorar la atención, integración y acompañamiento educativo del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la Comunidad Autónoma. El acto, celebrado en el CEIP Lucien Briet de Zaragoza, ha contado con la participación de representantes institucionales, equipos educativos, entidades sociales, y profesionales del ámbito de la inclusión.
La actuación, según ha destacado la consejera de Educación, Cultura y Deporte, Tomasa Hernández, se enmarca en el compromiso del Ejecutivo autonómico con una "educación inclusiva, equitativa y de calidad" y tiene como principales objetivos reforzar los recursos humanos y materiales dedicados al alumnado con TEA y sensibilizar a la comunidad educativa sobre el autismo y la diversidad neurológica.
El programa ha arrancado este curso 2024-2025 y ha llegado ya a 74 centros, financiando al personal especializado (más de 140 docentes de Audición y Lenguaje, y de Pedagogía Terapéutica) que interviene con el alumnado con autismo escolarizado en centros educativos de atención preferente. Tal y como ha avanzado la consejera, hasta 2029 está previsto destinar 15 millones de euros, cofinanciados al 40% por el Fondo Social Europeo+ 2021-2027.
Hernández ha puesto sobre la mesa el incremento exponencial que está experimentando el alumnado con TEA en la Comunidad -que ha crecido un 300% en los últimos años, de 906 alumnos en 2018 a 2.337 en 2024-, y ha destacado que supone ya el 17,85% de todos los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en Aragón. Y ha augurado que la previsión, viendo la tendencia, es que siga aumentando.
Por ello, el Departamento de Educación está ya trabajando en la línea de otras Comunidades en un nuevo modelo de inclusión, que facilita que los alumnos se integren en su entorno social poniendo las medidas y la atención necesaria para ello. De hecho, se está ya elaborando una nueva Orden de Escolarización de centros con alumnado con TEA y el objetivo es que esté lista para el curso 2026/2027.
La consejera explica el alcance del programa
Tomasa Hernández: "Vamos a escuchar a las familias y entidades para seguir mejorando la atención a este alumnado"
"Queremos avanzar todos juntos hacia ese modelo", ha dicho la consejera, que ha puesto en valor la celebración de jornadas como esta en la que se va a "escuchar" también a familiares y entidades y con la que "se quiere agradecer el trabajo de los centros y de todos los profesionales" con el alumnado con TEA.
Durante la presentación de la actuación, también ha intervenido la directora general de Política Educativa, Ana Moracho, quien ha destacado que esta actuación "no solo mejora las condiciones de aprendizaje del alumnado con TEA, sino que transforma la escuela entera". El Gobierno de Aragón -ha manifestado- reafirma así su "apuesta que no excluye, que comprende y vela por el potencial de cada alumno y alumna".
Junto a ella, lo ha hecho también la directora del CEIP Lucien Briet, Yolanda Roca, así como profesorado y alumnado del centro, que han contado su experiencia. También ha tomado la palabra Carmen López, del Equipo Especializado TEA, así como la directora general de Fondos Europeos del Gobierno de Aragón, Isabel Martín-Retortillo, y por parte del Ministerio de Trabajo y Economía Social, María José Gil.
La presentación ha contado con la participación de entidades como TEADIR, Fundación Nudos, Asperger Aragón, Autismo Huesca, AMO, CERMI Aragón, Plena Inclusión, Autismo Aragón, ATADES y Autismo Teruel, así como del Centro Aragonés para la Comunicación Aumentativa y Alternativa, y representantes de centros educativos participantes en el programa. Y ha concluido con un coloquio en el que han participado familiares, estudiantes y docentes especializados en el acompañamiento de estos alumnos.
