Entrevista al consejero de Educación Jokin Bildarratz en Euskadi Irratia
El consejero de Educación, Jokin Bildarratz, ha sido entrevistado esta mañana en el programa Faktoria de Euskadi Irratia, un día después de que presentara ante la Comisión de Educación del Parlamento el Proyecto de Ley de Educación. Este tema ha sido, precisamente, el eje central de la conversación.
Bildarratz ha hecho una valoración positiva de esa presentación en el Parlamento y del debate producido en el mismo. "Es muy importante que ayer estuviéramos presentando un texto articulado en el Parlamento. Cada grupo puso el acento en sus percepciones y para nosotros la valoración es muy positiva. Esto significa que el texto está ya en el Parlamento y en manos de los parlamentarios. El proceso continúa con el debate parlamentario".
El consejero se ha mostrado convencido de que este periodo tanto postelectoral como preelectoral que vivimos no vaya a afectar al debate del Proyecto de Ley, ya que el texto está "muy trabajado», ha explicado Bildarratz, y ha añadido que en el trabajo previo con los partidos políticos ha quedado claro que "debe ser una Ley para el futuro. Eso significa que, sea cual sea la situación política, tenemos que estar por encima de eso, porque la educación es un proyecto de país, y para ser un proyecto de país, tiene que ser algo compartido. Estamos hablando del futuro de este país". Añadía que existen bases sólidas para un acuerdo amplio del 82% del Parlamento. "En Europa habrá muy pocos casos, con tal nivel de acuerdo en una Ley tan troncal".
Preguntado por los modelos lingüísticos, ha destacado que éstos no son un objetivo, sino un instrumento o un medio. "Lo verdaderamente importante aquí es que el alumno es nuestro eje, así como la excelencia educativa, la equidad, la igualdad, la diversidad.... Los modelos no son un objetivo. Los modelos son una herramienta. Y el elemento más importante que recoge el proyecto de Ley, y que hasta ahora no está definido, es el perfil de salida. Es decir, la competencia que deberán tener todos los alumnos al finalizar la ESO, tanto en euskera como en castellano y al menos en una tercera lengua".
El consejero también ha destacado en la entrevista otros elementos de interés recogidos en el proyecto de ley. Así, se ha referido a la gobernanza compartida y a la colaboración con los ayuntamientos, en temas como la segregación o la normalización del euskera.
Sobre el proceso de matriculación para las aulas de 2 años para el curso que viene, ha señalado que el Departamento de Educación ya ha comenzado a hablar nuevamente con las patronales y que es su intención seguir así el año que viene. En relación a este tema, no obstante, ha subrayado un elemento importante. "Que todos los centros que vayan a recibir fondos públicos tengan que asumir la misma responsabilidad en materia de vulnerabilidad. Esto nos parece un elemento muy importante, sobre todo de cara a la cohesión social". En este sentido, ha reiterado la importancia de la colaboración con los ayuntamientos y entidades locales. En este proceso de aceptación, que aún no ha finalizado, el 94,1% de las familias han conseguido escolarizar a su hijo o hija en su centro de primera elección.
Sobre los decretos curriculares que se han aprobado esta misma semana en Consejo de Gobierno, Bildarratz ha recordado que ya en mayo de 2022 se enviaron a los centros los borradores de los textos formales ahora aprobados y que desde entonces no ha habido cambios significativos. Asimismo, ha querido poner en valor el trabajo realizado a la hora de elaborar los nuevos currículos y la amplia participación con la que ha contado, felicitando a los profesionales: más de 60 profesores y profesoras han participado directamente en su elaboración; 265 centros implicados en las jornadas organizadas; o 750 personas en los cursos. "La transformación de la educación es un proceso. Para ese proceso son necesarios consensos amplios. Este es el espíritu con el que el proyecto de Ley está elaborado, al igual que el currículo. Acuerdos que pueden perdurar en los próximos años". El consejero ha explicado que no hay diferencia entre recoger el euskera como lengua vehicular o como lengua de enseñanza, en los currículos.
Por último, Bildarratz ha destacado que, una vez finalizado el plazo de inscripción para el próximo curso en la Formación Profesional, se han recibido un 9% más de solicitudes que en el proceso anterior (2.800 solicitudes más).
