DECRETO 121/2024, de 2 de julio, del currículo del ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño de Procedimientos del Vidrio en Caliente de la familia profesional de vidrio artístico.

Preámbulo

En materia de enseñanza no universitaria, el artículo 131.3.c del Estatuto de autonomía de Cataluña, determina que corresponde a la Generalitat la competencia compartida para el establecimiento de los planes de estudio, incluyendo la ordenación curricular.

La Ley 12/2009, de 10 de julio, de educación, establece en el artículo 53.1, que corresponde al Gobierno establecer el currículo de las enseñanzas del sistema educativo.

La Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, establece en el artículo 6.4, que las enseñanzas mínimas del currículo requieren el 50 por ciento de los horarios escolares para las comunidades autónomas con otras lenguas oficiales y, en el artículo 6.5, que las administraciones educativas deben establecer el currículo de las diversas enseñanzas, del que formarán parte sus aspectos básicos.

Así mismo, el Real decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, se ha desarrollado por el Decreto 28/2014, de 4 de marzo, de ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, y de modificación del Decreto 284/2011, de 1 de marzo, de ordenación general de la formación profesional inicial.

El Real decreto 1740/1998, de 31 de julio, por el que se establecen los títulos de técnico de artes plásticas y diseño en Procedimientos del Vidrio en Frío y en procedimientos del Vidrio en Caliente, pertenecientes a la familia profesional de Vidrio Artístico, y se aprueban las correspondientes enseñanzas mínimas, se ha desarrollado por el Decreto 114/2001, por el que se establece el currículo de los ciclos de formación específica de grado medio de artes plásticas y diseño en pintura sobre vidrio, en procedimientos del vidrio en frío y en procedimientos del vidrio en caliente, de la familia profesional de vidrio artístico.

El currículo de los ciclos formativos se establece a partir de las necesidades de cualificación profesional detectadas en Cataluña y su posibilidad de adecuación a las necesidades específicas del ámbito socioeconómico de los centros.

La autonomía pedagógica y organizativa de los centros educativos y el trabajo en equipo del profesorado permiten desarrollar actuaciones flexibles y posibilitan concreciones particulares del currículo en cada centro educativo. El currículo establecido en este Decreto debe ser desarrollado en las programaciones elaboradas por el equipo docente, debe potenciar las capacidades clave del alumnado y la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales establecidas en el perfil profesional, teniendo en cuenta, por otro lado, la necesidad de integración de los contenidos del ciclo formativo.

Este Decreto se ha tramitado de conformidad con la Ley 26/2010, de 3 de agosto, de régimen jurídico y de procedimiento de las administraciones públicas de Cataluña, y da cumplimiento a los principios de buena regulación y de mejora de la calidad normativa que se establecen en el artículo 129 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas, y en el artículo 62 de la Ley 19/2014, de 29 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno, respectivamente.

De acuerdo con lo expuesto y con el principio de seguridad jurídica, el objeto de este Decreto es establecer el currículo del ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño de Procedimientos del Vidrio en Caliente, lo que comporta la derogación del Decreto 114/2001, de 2 de mayo.

El principio de eficacia se cumple al actualizar un currículo y ampliar las posibilidades de cooperación con las empresas, estudios y talleres a fin de facilitar una mejor inserción laboral de quien cursa esta enseñanza.

Se respeta el principio de proporcionalidad dado que contiene la regulación imprescindible para asegurar la consecución de las competencias profesionales del alumnado inherentes a este título.

Por otra parte, se respeta el principio de eficiencia, pues el contenido de la norma se fundamenta en la estricta observancia de los elementos que tienen la consideración de norma básica en el Real decreto que crea el título sin imponer cargas administrativas. Por tanto, se actualiza la formación de las personas a la vez que no se impone ninguna medida o nueva carga a los centros docentes.

En cumplimiento del principio de transparencia se ha posibilitado el acceso sencillo, universal y actualizado a la tramitación de esta disposición y a los documentos que conforman el expediente a través del Portal de la Transparencia. Asimismo, la participación en la elaboración del proyecto se ha llevado a cabo mediante los trámites de información pública, de audiencia y del Consejo de Educación de Cataluña como organismo superior de consulta y participación de los sectores afectados en la programación general de la enseñanza no universitaria.

Esta disposición, con rango de decreto, se adopta en ejercicio de la potestad reglamentaria del Gobierno, de acuerdo con los artículos 39.1 y 40.1 de la Ley 13/2008, de 5 de noviembre, de la presidencia de la Generalitat y del Gobierno.

A propuesta de la consejera de Educación, de acuerdo con el dictamen de la Comisión Jurídica Asesora y de acuerdo con el Gobierno,

Decreto:

Artículo 1

Objeto

1. El objeto de este Decreto es establecer el currículo del ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño de Procedimientos del Vidrio en Caliente.

2. El currículo permite obtener el título de técnico o técnica de artes plásticas y diseño en Procedimientos del Vidrio en Caliente del Real decreto 1740/1998, de 31 de julio, por el que se establecen los títulos de técnico de artes plásticas y diseño en Procedimientos del Vidrio en Frío y en procedimientos del Vidrio en Caliente, pertenecientes a la familia profesional de Vidrio Artístico, y se aprueban las correspondientes enseñanzas mínimas.

Artículo 2

Identificación del título y perfil profesional

1. Los elementos de identificación del título se establecen en el apartado 1 del anexo 1.

2. El perfil profesional del título se indica en el apartado 2 del anexo 1.

3. El contexto profesional del título se indica en el apartado 3 del anexo 1.

Artículo 3

Currículo

1. El currículo se establece en el apartado 4 del anexo 1 y se estructura en los siguientes puntos:

a) Los objetivos generales.

b) La distribución horaria de cada módulo profesional.

c) La relación de los módulos profesionales y las unidades formativas.

d) La descripción de los módulos profesionales y de las unidades formativas que incluye los contenidos, los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación, que constituyen los elementos de referencia para la evaluación de cada unidad formativa.

e) La fase de prácticas en empresas, estudios o talleres.

f) Las horas de libre disposición.

2. La clasificación de los módulos, a efectos de determinación de la ratio, se detalla en el anexo 3.

Artículo 4

Incorporación de la lengua inglesa

1. Se incluye el módulo profesional de Inglés Técnico en el anexo 1.

2. Corresponde al centro educativo establecer actividades en lengua inglesa en al menos uno de los módulos profesionales del ciclo formativo y en sus unidades formativas.

3. En el módulo profesional de Gestión de Proyectos Profesionales debe utilizarse la lengua inglesa, como mínimo, en el desarrollo de algunas actividades formativas relacionadas con la comunicación oral y la elaboración de documentación escrita.

Artículo 5

Espacios e instalaciones

Los centros educativos que impartan este ciclo formativo deben cumplir, como mínimo, los requisitos de instalaciones y condiciones materiales establecidos en el Real decreto 303/2010, de 15 de marzo, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan enseñanzas artísticas reguladas en la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.

Artículo 6

Competencia docente del profesorado

La competencia docente del personal funcionario perteneciente a los cuerpos de profesorado y maestros de taller de artes plásticas y diseño para la impartición de los módulos profesionales se detalla en el anexo 2.

Artículo 7

Convalidaciones, reconocimientos y exenciones

1. La superación del módulo profesional de Formación y Orientación Laboral que se establece en el anexo 1 permite la convalidación de acuerdo con el procedimiento y requisitos de la normativa reguladora de los estudios con los que se quiera convalidar.

2. La exención de módulos profesionales por su correspondencia con la práctica laboral, de acuerdo con lo que establece el artículo 12.3 del Real decreto 1740/1998, de 31 de julio, se determina en el anexo 4.

3. La exención total o parcial de la fase de formación en centros de trabajo corresponde siempre que se acredite una experiencia laboral de al menos un año en un campo profesional directamente relacionado con el ciclo formativo.

4. El reconocimiento de las exenciones se aplica de acuerdo con el procedimiento que establezca la persona titular del departamento responsable en el ámbito educativo.

5. Los módulos profesionales de Obra Final y de Gestión de Proyectos Profesionales no pueden ser objeto de convalidación ni exención.

Disposiciones adicionales

Primera

Regulación del ejercicio de la profesión

La descripción del perfil profesional incluido en este Decreto no constituye una regulación del ejercicio de ninguna profesión titulada.

Segunda

Adecuación y reorganización

La persona titular de la dirección general competente en materia de enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño del sistema educativo puede adecuar el currículo a las características del alumnado con necesidades educativas especiales y puede autorizar la reorganización de las unidades formativas, respetando los módulos profesionales establecidos, en el caso de personas individuales y de centros educativos concretos, respectivamente.

Disposiciones transitorias

Primera

Compleción del currículo

El currículo del ciclo formativo de grado medio de Procedimientos del Vidrio en Caliente, establecido en el Decreto 114/2001, de 2 de mayo, puede completarse, en el mismo centro, hasta la finalización del curso 2026-2027.

Segunda

Extinción del ciclo formativo

Cuando se produzca la extinción de este ciclo formativo será de aplicación la Resolución ENS/2184/2014, de 26 de septiembre, por la que se establece el procedimiento para completar las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño que se extinguen, regulados por la Ley orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo.

Disposición derogatoria

Se deroga el Decreto 114/2001, de 2 de mayo, por el que se establece el currículo de los ciclos de formación específica de grado medio de artes plásticas y diseño en Pintura sobre Vidrio, en procedimientos del vidrio en frío y en procedimientos del vidrio en caliente, de la familia profesional de vidrio artístico.

Disposiciones finales

Primera

Calendario de aplicación

Corresponde a los centros educativos adaptar la práctica docente y el ejercicio de la autonomía de acuerdo con el siguiente calendario de aplicación:

a) En el año académico 2024-2025 se implanta el primer curso del nuevo ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño en Procedimientos del Vidrio en Caliente y dejan de impartirse los módulos de primer curso del ciclo formativo de grado medio de Procedimientos del Vidrio en Caliente del Decreto 114/2001, de 2 de mayo.

b) En el año académico 2025-2026 se implanta el segundo curso del nuevo ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño en Procedimientos del Vidrio en Caliente y dejan de impartirse los módulos de segundo curso del ciclo formativo de grado medio de Procedimientos del Vidrio en Caliente del Decreto 114/2001, de 2 de mayo.

Segunda

Desarrollo curricular

La persona titular del departamento responsable en el ámbito educativo debe llevar a cabo las acciones necesarias para el desarrollo del currículo, tanto en la modalidad de educación presencial como en la de educación a distancia, la adecuación a las características del alumnado con necesidades educativas especiales y la autorización de la reorganización de las unidades formativas, respetando los módulos profesionales establecidos.

Tercera

Entrada en vigor

Este Decreto entra en vigor el 1 de septiembre de 2024.

Barcelona, 2 de julio de 2024

Pere Aragonès i Garcia

President de la Generalitat de Catalunya

Anna Simó i Castelló

Consejera de Educación

Anexo 1

Técnico o técnica de artes plásticas y diseño en Procedimientos de Vidrio en Caliente

1. Identificación del título

1.1 Denominación: técnico o técnica de artes plásticas y diseño en Procedimientos del Vidrio en Caliente.

1.2 Nivel: grado medio de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño.

1.3 Duración total del ciclo: mil seiscientas horas

1.4 Familia profesional artística: vidrio artístico

1.5 Referente europeo: CINE-3c (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

2. Perfil profesional

2.1 Competencias generales del técnico o técnica de artes plásticas y diseño en Procedimientos del Vidrio en Caliente

Las competencias generales describen la combinación de habilidades, motivaciones y rasgos que se requieren para llevar a cabo con eficacia una amplia gama de puestos de trabajo dentro de la especialidad.

Analiza y lleva a cabo los procesos de trabajo propios de la especialidad.

Elabora objetos de uso doméstico y de ornamentación.

Interpreta con rigor y sensibilidad la información del proyecto que se le suministra, ya sea gráfica o corpórea, escrita u oral, referente a los diversos sistemas de trabajo característicos del vidrio en caliente.

Resuelve las tareas creativas con originalidad haciendo aportaciones críticas y artísticas.

Interpreta y en su caso genera información y documentación artístico-técnica, gráfica y/o corpórea, oral y/o escrita, referente a las diversas fases del trabajo.

Determina el material y el utillaje más adecuados para la realización de los proyectos, y con posibilidad de informar sobre los procesos de realización.

Utiliza las especificaciones técnicas de los equipos y la maquinaria usada, y prevé las medidas de su mantenimiento periódico.

Innova sin prejuicio de herramientas y máquinas.

Experimenta nuevos procesos y materiales.

Tiene cuidado que los productos y el utillaje no incidan negativamente en la salud personal ni en el medio ambiente.

Entiende y aplica el marco legal, económico y organizativo propio de la especialidad, que regula y condiciona la actividad profesional.

2.2 Competencias profesionales del técnico o técnica de artes plásticas y diseño en Procedimientos del Vidrio en Caliente

Las competencias profesionales son las vinculadas al puesto de trabajo, todas aquellas habilidades y aptitudes que ayuden a desarrollar su trabajo en forma de éxito:

Estudia e interpreta con rigor analítico y sensibilidad artística y plástica la información que se le suministra, ya sea gráfica o corpórea, escrita u oral, referente a los diferentes procesos de trabajo distintivos de las técnicas del vidrio en caliente.

Utiliza correctamente toda la información técnica disponible sobre máquinas, herramientas y utensilios propios de su actividad.

Realiza, individualmente o en equipo, las piezas y procesos de trabajo, atendiéndose a las especificaciones de los planos, diseños o croquis de un proyecto, usando adecuadamente las técnicas y utensilios que le son propios, tanto de tipo manual como mecánico.

Colabora en equipos de trabajo, coordinados por técnicos o técnicas superiores, para establecer y hacer los procesos con las técnicas y herramientas más adecuadas para la realización de cada proyecto mediante las técnicas del vidrio en caliente.

Selecciona el material más adecuado para la realización de un proyecto de técnicas del vidrio en caliente, siendo capaz de asesorar sobre los procesos de realización, para conseguir el resultado deseado.

Prepara hornos, arcas de recocido, sopladores, etc. y las herramientas o utensilios necesarios para la realización de cada proyecto.

Realiza manualmente, sirviéndose de los utensilios y herramientas usuales (cañas, pinzas, cucharas, moldes), las piezas u objetos previstos en el proyecto.

Da forma, sopla, deforma, une, hace añadidos y hace inclusiones con el vidrio del horno de fusión.

Verifica las piezas durante el proceso de realización y su repaso final.

Se responsabiliza del mantenimiento sistemático de utensilios y herramientas, y es capaz de efectuar trabajos simples para adecuarlos a las necesidades cambiantes en función del proyecto y para la reparación.

Rentabiliza el trabajo.

Explora las tecnologías tradicionales y actuales dentro del campo de acción de esta especialidad, para adoptar los nuevos procedimientos, si lo considera adecuado, para la ejecución del proyecto en cuestión.

Mantiene en buen estado y cuida los utensilios, herramientas y hornos que utiliza para el desarrollo del trabajo.

Organiza el taller, teniendo en cuenta los factores artísticos, técnicos, económicos y de seguridad en el trabajo que son imprescindibles.

2.3 Capacidades clave

Son capacidades asociadas a conductas individuales. Entendidas como transversales por afectar diferentes puestos de trabajo, son transferibles a nuevas situaciones. El desarrollo de estas capacidades se relaciona de una forma causal con el éxito en el puesto de trabajo.

El equipo docente potenciará la adquisición de las capacidades clave incorporándolas a las actividades programadas para desarrollar el currículo de este ciclo formativo.

Autonomía: capacidad para el autoconocimiento y el control de sus emociones, fijándose metas y elementos de motivación y ayuda para conseguir el éxito en las tareas que se propone o encomendadas. Busca soluciones a problemas basándose en los propios recursos. Lleva a cabo la tarea de forma independiente, es decir, ejecutándola de principio a fin sin necesidad de recibir ninguna ayuda o soporte. No significa, no obstante, que en ciertas etapas o tareas concretas no pueda recibir asesoramiento.

Iniciativa: disposición y habilidad para emprender acciones, crear oportunidades y mejorar resultados sobre propuestas o acciones, sin necesidad de un requerimiento externo. Adopta una actitud proactiva y despierta ante la realidad y con la madurez suficiente para asumir las consecuencias de la acción.

Relación interpersonal: disposición para participar de manera eficiente y constructiva en la vida social. Se relaciona y comunica satisfactoriamente con los compañeros y compañeras de trabajo y responde correctamente ante las personas. Disposición a resolver conflictos cuando sea necesario, mediando, intercediendo, estableciendo y manteniendo relaciones cordiales, recíprocas y cálidas, con otras personas utilizando un trato adecuado, con atención y empatía.

Responsabilidad en el trabajo: capacidad de garantizar el cumplimiento de una tarea, el cumplimiento de un deber, de tomar decisiones, de dirigir una actividad, respondiendo del resultado y de dar razón de ello. Disposición para implicarse en el trabajo garantizando la realización de la tarea y cuidando que el funcionamiento de los recursos sea el adecuado.

Resolución de problemas: disposición y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situación determinada mediante la organización y/o aplicación de una estrategia o secuencia operativa —identificación del problema, diagnóstico, formulación de soluciones y evaluación— definida o no para encontrar la solución.

Compromiso: disposición a implicarse en la realización de un trabajo, como componente de un equipo, con el grupo clase o el centro educativo.

Trabajo en equipo: disposición y habilidad para colaborar de forma activa y coordinada en una tarea realizada conjuntamente, formando parte de un grupo, trabajando conjuntamente para obtener un objetivo propuesto, opuesto a hacerlo individualmente o competitivamente.

Organización del trabajo: disposición y habilidad para crear las condiciones adecuadas de utilización de los materiales, definiendo los procedimientos y coordinando las acciones para desarrollar las tareas con el máximo de eficacia.

Emprendimiento: capacidad para la toma de decisiones sobre su itinerario formativo y profesional, a fin de adecuarse a unas condiciones laborales en continuo proceso de cambio.

Comunicación: capacidad de saber comunicar oralmente (conversar y escuchar) y expresarse por escrito, de producir frases bien construidas y de saber interpretar y emitir juicios utilizando el lenguaje técnico de la especialidad.

Transferencia: capacidad de aplicar los conocimientos en nuevos contextos académicos y no académicos.

Aprender a aprender: capacidad de autorregular el aprendizaje, tener consciencia, gestión y control de las propias capacidades y conocimientos, fomentar la reflexión sobre lo que se está haciendo y aplicar el espíritu crítico, siendo capaz de reconocer los errores y solucionarlos, incluye tanto el pensamiento estratégico como la capacidad de autoevaluarse, y el manejo eficiente de un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual para transformar la información en conocimiento propio.

3. Contexto profesional

3.1 Campo profesional

La persona profesional de este nivel ejercerá su actividad, bajo la dirección de técnicos o técnicas de niveles superiores, en empresas del sector de las artes aplicadas y de la producción del vidrio y en aquellas otras que, enmarcadas en otros sectores de producción industrial, requieren los servicios de este o esta profesional dado que utilizan entre sus componentes elementos propios o afines de la producción del vidrio; o en empresas y talleres de carácter artesanal y artístico, ya sean públicos o privados, pequeños, medianos o grandes relacionados con la producción de vidrios artísticos y el campo profesional relativo a la ornamentación y a la producción suntuaria.

Puede ejercer como profesional independiente, en régimen de sociedad o en asociación en cooperativa, en la realización de proyectos de carácter artístico creados por él o ella, por otras personas tituladas o por artistas.

También puede trabajar dentro un equipo de trabajo del vidrio artístico para hacer la restauración, el mantenimiento o reproducción del patrimonio histórico, siempre bajo la supervisión de la persona especialista en conservación y restauración.

3.2 Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes del técnico o técnica de artes plásticas y diseño en Procedimientos del Vidrio en Caliente

Comprende actividades y procedimientos del vidrio en caliente realizados como artista de forma autónoma o asociada en grado diverso, a un taller, un estudio, a un equipo pluridisciplinario o a una empresa vinculada a la creación y reproducción de objetos y de piezas de vidrio en caliente ornamentales y suntuarias para el interiorismo o el comercio especializado.

4. Currículo

4.1 Competencias específicas del técnico o técnica de artes plásticas y diseño en Procedimientos del Vidrio en Caliente

Hacen referencia a los objetivos generales del currículo. Son las competencias adquiridas después de haber realizado la formación específica.

Desarrolla las actitudes, destrezas y habilidades que permiten analizar, comprender y desarrollar los procesos de realización propios de la especialidad.

Aplica con conocimiento los métodos y sistemas de creación y elaboración de productos propios de la especialidad, tradicionales y contemporáneos, tanto por lo que se refiere a tendencias plásticas como a las técnicas que se integran dentro de este campo profesional.

Interpreta y valora las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, así como los aspectos artísticos, técnicos, organizativos y económicos, que configuran el proyecto y selecciona las especificaciones plásticas y técnicas oportunas para conseguir un óptimo resultado en su trabajo profesional.

Utiliza con conocimiento los sistemas de creación y reproducción de prototipos mediante estas técnicas.

Reconoce y selecciona los tipos de vidrio y maquinaria más adecuada para la realización de un proyecto que comporte el uso de técnicas de trabajo del vidrio en caliente.

Sigue al detalle las especificaciones técnicas de los equipos y maquinaria utilizada, organizando las medidas de mantenimiento periódico preventivo de los mismos.

Reconoce y aplica las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realización utilizados no incidan negativamente en la salud y el medio ambiente.

Investiga sobre las formas, materiales, técnicas y procesos creativos y artísticos relacionados con la especialidad y busca soluciones nuevas aplicando correctamente materiales y técnicas, tanto tradicionales como actuales, propias de esta especialidad.

Reconoce y entiende el marco legal, económico y organizativo propio de la especialidad, que regula y condiciona la actividad profesional.

Analiza, interpreta, adapta y, en su caso, genera información y documentación artística y técnica ya sea gráfica o corpórea, escrita u oral, referente a los diferentes procesos de trabajo distintivos de esta especialidad.

Selecciona y valora con rigor crítico las situaciones artísticas, técnicas y culturales derivadas del avance tecnológico y cultural de la sociedad, de manera que le permiten desarrollar la capacidad de autoaprendizaje para evolucionar adecuadamente en la profesión.

Rentabiliza el trabajo.

4.2 Estructura y distribución horaria del currículo

4.3 Descripción de los módulos profesionales y de las unidades formativas

M01 Formación y Orientación Laboral

99 horas

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional con responsabilidad en el sector, la salud y el medio ambiente. Obtendrá las herramientas necesarias y la base legal para desarrollarse en el ámbito laboral fomentando la propia iniciativa, tanto hacia la asunción de deberes y funciones en el empleo por cuenta ajena como hacia el autoempleo.

UF01 Prevención de riesgos laborales y protección medioambiental

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Entiende y aplica las normas sobre seguridad e higiene laboral y desarrolla sensibilidad hacia la protección al medio ambiente como factores determinantes de la calidad de vida.

b) Criterios de evaluación

Reconoce las normas sobre seguridad y salud en el trabajo y las distintas técnicas de prevención de riesgos laborales.

Entiende y utiliza la normativa de prevención y seguridad.

Describe los componentes de un plan de prevención de riesgos laborales.

Comprende los requisitos legales aplicables al plan de prevención de riesgos laborales y determina cómo se aplican estos requisitos a una empresa, estudio o taller.

Identifica los peligros y define sus características.

Gestiona correctamente una actividad, la planifica, organiza y controla su ejecución para conseguir la integración de la prevención en el trabajo.

Valora y relaciona las medidas concretas de protección medioambiental que debería implementar para conseguir los objetivos de calidad.

c) Contenidos

Integración de la prevención en la gestión de la empresa. La seguridad de los productos. El manual de prevención (política, procedimientos, planes, etc.). Integración con los distintos sistemas de calidad y medio ambiente. Las auditorías internas.

Obligaciones y responsabilidades de la empresa. Funciones, obligaciones y responsabilidades del trabajador o trabajadora. Organización y planificación de la prevención. Plan de prevención de riesgos laborales. Evaluación de riesgos.

Sistemas de control sobre los riesgos existentes. Modalidades preventivas.

Costes de la accidentalidad y rentabilidad de la prevención. Métodos de cálculo de los costes de los accidentes.

Legislación y normativa básica en prevención. Introducción al ámbito jurídico. Legislación básica y de desarrollo.

Medidas de seguridad e higiene en el trabajo aplicables en la profesión.

Principios de protección del medio ambiente. Normativa vigente en evaluación ambiental estratégica. Legislación medioambiental estatal y europea. Prevención y control ambiental de las actividades.

UF02 El marco legal de las artes plásticas y el diseño

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Analiza e interpreta el marco legal del trabajo y la profesión, en el ámbito de la especialidad.

b) Criterios de evaluación

Explica cómo se pueden proteger legalmente los diseños, el registro de la obra y los derechos de autoría y propiedad intelectual.

Analiza la legislación y normativa vigente de aplicación en el mundo laboral y en la regulación empresarial en la que se integra esta especialidad profesional.

Reconoce, identifica y aplica la legislación sobre derechos de autoría y registro de propiedad intelectual e industrial.

Analiza las diferentes alternativas para proteger y explotar un diseño tanto a nivel nacional como internacional.

Explica los instrumentos básicos de negociación para defender y proteger mejor sus propios intereses.

Sintetiza los conocimientos básicos sobre ética y deontología profesional.

c) Contenidos

Los derechos de propiedad intelectual e industrial. Registro de la propiedad intelectual. Entidades de gestión: copyright y copyleft. Propiedad industrial: los modelos y dibujos industriales y artísticos. Registro y procedimiento registral.

Los signos distintivos: marca, rótulo y nombre comercial. Transmisibilidad.

Los organismos que promocionan la profesión.

UF03 Incorporación al trabajo. Empresa e iniciativa emprendedora

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Reconoce los requisitos y condicionantes legales para organizar y gestionar una pequeña o mediana empresa, considerando factores de producción, jurídicos, mercantiles, sociales y laborales.

Identifica las diferentes vías de acceso al mercado de trabajo y a la formación permanente, valorando los organismos institucionales, nacionales y comunitarios dedicados a estos fines.

Analiza la legislación y normativa vigente de aplicación de la especialidad profesional, dentro de la relación laboral o por cuenta propia.

Identifica a los organismos relacionados con la profesión como vías de acceso al empleo.

b) Criterios de evaluación

Identifica las fuentes y vías de acceso al empleo y formación permanente directamente relacionadas con la profesión.

Describe cómo llevar a cabo la actividad empresarial tanto en el ámbito individual como societario.

Redacta el plan de creación y organización de un taller artístico y/o de una pequeña o mediana empresa en la que se consideran los aspectos jurídicos, sociales y laborales correspondientes, los recursos materiales y humanos necesarios, las acciones de marketing, comercialización y distribución de los productos y mecanismos de seguridad laboral, ambiental y de prevención de riesgos exigidos para iniciar su funcionamiento.

Realiza correctamente contratos y emite facturas.

Analiza e interpreta el marco legal del trabajo y conoce los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

Identifica las vías de acceso al mercado de trabajo de su profesión y a la formación permanente, valorando a los organismos de defensa, promoción y representación de su profesión.

c) Contenidos

Nivel y competencias profesionales del técnico superior de artes plásticas y diseño en la especialidad.

Las vías de acceso al mercado de trabajo y la formación permanente, en el ámbito del diseño gráfico.

Estudio del convenio colectivo

El marco jurídico de las relaciones laborales en el ámbito del diseño gráfico. La regulación específica.

Búsqueda activa de empleo. Sistemas de acceso al mundo laboral. El mercado de trabajo: estructura. Los yacimientos de empleo. Técnicas y organismos que faciliten la inserción laboral. Iniciativas para el trabajo por cuenta propia. La formación permanente.

La empresa. Diferentes modelos jurídicos de empresas y características. Organización, administración y gestión. Obligaciones jurídicas y fiscales.

Gestión de los equipos de trabajo, tratamiento y resolución de conflictos

El contrato. Modalidades de contrato de trabajo. Derechos y deberes derivados de la relación laboral.

Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.

Conceptos básicos de marketing. La organización de la producción, comercialización y distribución en la empresa. Métodos de análisis de costes y el control de la calidad.

El empresario o empresaria individual. Trámites para iniciar la actividad empresarial. Presupuestos, tasaciones y facturación de trabajos.

La movilidad de los trabajadores y trabajadoras entre países de la UE.

Políticas de igualdad en materia laboral. Fases para la elaboración de un plan de igualdad en la empresa: diseño, elaboración (objetivos y acciones a desarrollar) e implementación, seguimiento y evaluación.

Las medidas de fomento del trabajo y conciliación familiar.

Prestaciones de la Seguridad Social y desempleo.

El marco jurídico de las relaciones laborales. Estatuto de los trabajadores y regulación específica.

M02 Historia de la cultura y el arte: Vidrio Artístico

99 horas

Este módulo profesional tiene como finalidad introducir al alumnado en el análisis e interpretación del arte y el diseño, entendidos como producto resultante de los cambios económicos, culturales y sociales, y de la diversidad de respuestas encontradas ante las situaciones y problemas de cada momento.

UF01 Iniciación a la historia del arte y a los conceptos artísticos

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Entiende los conceptos generales utilizados en las definiciones, fundamentos y significados del arte, la artesanía y el diseño a lo largo del tiempo.

Valora la propia actividad profesional como producto de la evolución de los saberes humanísticos, artísticos y técnicos propios de la especialidad.

Describe los aspectos distintivos del arte y de la cerámica, reconociendo las variantes estilísticas, tipológicas y funcionales, usando la terminología adecuada.

b) Criterios de evaluación

Define los conceptos de cultura, de arte y de arte aplicado como uno de los rasgos más importantes de una civilización, entendiéndolos como una forma de relación entre el ser humano y su entorno.

Describe los aspectos distintivos del arte desde distintas disciplinas y de la creación en vidrio concretamente.

Entiende el lenguaje y la expresión artísticos como resultado de las transformaciones socioculturales.

Reflexiona sobre los referentes del contexto que condicionan el proceso y el resultado final de la producción de objetos y elementos de vidrio.

Identifica la temática e interpretación de la función simbólica y comunicativa de las obras de arte.

Establece relaciones de la artesanía en vidrio con otras disciplinas artísticas.

c) Contenidos

Concepto de cultura, de arte y de arte aplicado.

El trabajo en vidrio: aspectos formales y técnicos.

Aspectos distintivos del arte y de la artesanía en vidrio.

Valoración de la estética y la ornamentación.

La expresión artística. Las transformaciones socioculturales y la renovación del lenguaje artístico.

UF02 Evolución y recorrido de las artes y el diseño

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Tiene una primera visión global de las diferentes etapas de la historia del arte y el diseño en relación con los hechos históricos y otros campos de saber.

Describe la evolución histórica, artística y técnica del vidrio.

Identifica las experiencias y contribuciones de los hombres y de las mujeres a la historia del arte y el diseño.

Aplica diferentes métodos para el análisis y comentario crítico sobre obras de arte y productos del diseño, especialmente las creaciones en vidrio.

Estudia el vidrio dentro de la sociedad a lo largo de la historia: símbolo, ornamento y función. Valora críticamente obras de la especialidad en sus aspectos formales.

Compara el desarrollo formal del vidrio y el de otras técnicas.

Estudia tipologías y técnicas vidrieras usadas en épocas anteriores. Comprende, aprecia y valora críticamente diferentes manifestaciones y producciones artísticas y culturales en su contexto, así como la producción, tanto individual como colectiva, de proyectos tridimensionales generados en el aula.

Identifica las experiencias y contribuciones de los hombres y de las mujeres a la historia del arte y el diseño y la artesanía en vidrio.

b) Criterios de evaluación

Explica la relación entre los acontecimientos históricos, sociales y políticos y las manifestaciones artísticas de cada época.

Analiza la historia del arte y el diseño considerando las condiciones históricas y sociales particulares que han condicionado las posibilidades de producción del arte y el diseño en el caso de los hombres y de las mujeres.

Define las formas de representación como transmisoras de la concepción del mundo, valores, imaginarios y discursos confeccionados en cada época.

Identifica y explica los elementos formales y los valores semánticos presentes en obras del patrimonio artístico, atendiendo al contexto social y cultural, para que se convierta en recurso propedéutico para las propias creaciones.

Analiza las manifestaciones plásticas tridimensionales y reconoce los valores que aportan, especialmente las obras del patrimonio artístico cercano, y su incidencia social: informativa, comunicativa y cultural.

c) Contenidos

Análisis de los elementos del lenguaje visual y plástico y de su sintaxis, e identificación en obras de arte representativas. Interpretación de los significantes y los significados en la lectura de imágenes.

La aparición del vidrio en Mesopotamia. La fabricación de vidrio a gran escala en Asiria y Babilonia. La cerámica vidriada o esmaltada.

El vidrio en el antiguo Egipto.

La herencia romana de la tradición del vidrio egipcio y fenicio.

El arte del vidrio vinculado a la joyería y la orfebrería en las culturas merovingia y visigoda.

Bizancio y el trabajo artístico del vidrio.

La producción islámica de vidrio.

El vidrio veneciano, aportaciones técnicas y formales. El vidrio y el cristal de Murano. Difusión y desarrollo a otros países. El cristal de Bohemia.

El vidrio en las reales manufacturas europeas. La Real Fábrica de Cristal de la Granja de San Ildefonso.

El arte del vitral. El vitral contemporáneo: antecedentes y actualidad. El vitral gótico. Recuperación de los vitrales: las Arts and Crafts. El vitral modernista en Cataluña. La escuela de Nancy de artistas del vidrio.

La arquitectura de vidrio y hierro. Los palacios de vidrio.

El movimiento moderno en arquitectura y los nuevos materiales: hormigón, acero y vidrio.

La escuela Bauhaus: propuestas y aplicaciones.

UF03 El trabajo en vidrio en la actualidad

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Aplica diferentes métodos para el análisis y comentario crítico sobre obras de arte y productos del diseño contemporáneo.

Analiza y valora críticamente obras contemporáneas de la especialidad en sus aspectos formales y simbólicos.

Desarrolla una cultura visual y una sensibilidad estética adecuadas al perfil profesional.

Toma consciencia del origen de las materias primas, la cadena de suministro y el proceso de producción en la actualidad.

b) Criterios de evaluación

Emite razonadamente juicios críticos sobre diferentes producciones en que se pone de manifiesto la sensibilidad estética y social lograda.

Relaciona los movimientos sociales con la nueva estética y el diseño contemporáneo.

Estudia el origen de los materiales actuales, su procedencia y el sistema de producción.

Aplica técnicas de investigación y métodos de análisis para identificar las obras y argumentar las percepciones y significados presentes.

Estudia la influencia de las tendencias artísticas actuales y las nuevas tecnologías en los aspectos formales, expresivos y comunicativos del diseño en vidrio contemporáneo.

Utiliza un lenguaje claro y una terminología específica idónea.

c) Contenidos

Estética contemporánea y el uso del vidrio. Nuevos materiales y responsabilidad social.

El arte del vidrio en el siglo XXI. Del diseño tradicional al minimalismo. Del adorno al objeto artístico.

Nuevas morfologías contemporáneas y lenguaje simbólico.

Tendencias, autores, autoras y aportaciones significativas en el arte del vidrio contemporáneo. Estudio de obras de autores y autoras contemporáneos de la especialidad.

M03 Inglés Técnico

66 horas

Este módulo profesional debe permitir al alumnado acceder a la variedad de material técnico que complementa su formación y le permitirá avanzar en sus estudios y carrera profesional, interaccionar con otras personas (futura clientela o proveedores o proveedoras extranjeras) y entender mejor todas las informaciones.

UF01 Comunicación y expresión oral y escrita en inglés

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Emite mensajes orales claros y bien estructurados, participando como agente activo en conversaciones profesionales.

Interpreta información profesional en lengua inglesa (entre otros: manuales técnicos, instrucciones, catálogos de productos y/o servicios, artículos técnicos, informes, normativa) aplicándola en las actividades profesionales más habituales.

Reconoce información profesional y cotidiana del ámbito, contenida en discursos orales emitidos en lengua estándar, analizando el contenido global del mensaje y relacionándolo con los recursos lingüísticos correspondientes.

Entiende las instrucciones orales y sigue las indicaciones.

b) Criterios de evaluación

Toma consciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin entender todos y cada uno de los elementos del mismo.

Sitúa el mensaje en su contexto.

Identifica la idea principal del mensaje.

Reconoce la finalidad del mensaje directo, telefónico o por otro medio auditivo.

Identifica y selecciona con agilidad los contenidos relevantes de novedades, artículos, noticias, informes y normativa, sobre diversos términos profesionales.

Analiza detalladamente las informaciones específicas seleccionadas.

Selecciona y extrae información relevante en lengua inglesa según prescripciones establecidas, para elaborar en lengua propia comparativas, informes breves o extractos.

Utiliza soportes de traducción técnicos y las herramientas de traducción asistida o automatizada de textos.

Lee de forma comprensiva textos claros en lengua estándar.

Interpreta el contenido global del mensaje.

Relaciona el texto con el ámbito del sector al que se refiere.

Identifica la terminología utilizada.

Interpreta manuales técnicos, instrucciones, catálogos de productos y/o servicios, artículos técnicos, informes y normativa.

Realiza traducciones de textos profesionales en lengua estándar utilizando material de soporte en caso necesario.

Interpreta el mensaje recibido a través de medios diversos: correo postal, fax, correo electrónico, entre otros.

Selecciona materiales de consulta y diccionarios técnicos, y utiliza soportes técnicos de traducción y las herramientas de traducción asistida o automatizada de textos.

Identifica y aplica los registros, directos, formales y/o informales, utilizados para la emisión del mensaje.

Comunica utilizando fórmulas, nexos de unión y estrategias de interacción.

Redacta textos breves relacionados con aspectos cotidianos y/o profesionales.

Organiza la información de manera coherente y cohesionada.

Realiza resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional.

Cumplimenta documentación específica del ámbito profesional.

Resume las ideas principales de informaciones dadas, utilizando sus propios recursos lingüísticos.

Describe hechos breves e imprevistos relacionados con su profesión.

Utiliza correctamente la terminología de la profesión.

Expresa sentimientos, ideas u opiniones.

Enumera las actividades de la tarea profesional.

Describe y secuencia un proceso de trabajo de su competencia.

Justifica la aceptación o no de propuestas realizadas.

Argumenta la elección de una determinada opción o procedimiento de trabajo elegido.

Solicita la reformulación del discurso o parte del mismo cuando se considere necesario.

c) Contenidos

Comprensión de mensajes orales. Reconocimiento de mensajes profesionales del sector y cotidianos. Mensajes directos, telefónicos, grabados. Terminología específica del ámbito profesional del vidrio. Idea principal e ideas secundarias. Diferentes acentos de lengua oral.

Producción de mensajes orales. Registros utilizados en la emisión de mensajes orales. Terminología específica del sector.

Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: soporte, demostración de comprender, petición de aclaración, y otros. Sonidos y fonemas vocálicos y consonánticos. Combinaciones y agrupaciones. Entonación como recurso de cohesión del texto oral. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía y diferencias de registro.

Secuencia de los elementos constituyentes del mensaje.

Interpretación de mensajes escritos. Comprensión de mensajes, manuales técnicos, instrucciones, catálogos de productos y/o servicios, artículos técnicos, informes y normativa. Soportes convencionales: correo postal, fax, entre otros, y soportes telemáticos: correo electrónico, telefonía móvil, agenda electrónica, entre otros. Terminología específica del ámbito profesional del vidrio. Idea principal e ideas secundarias.

Emisión de textos escritos. Compleción de documentos profesionales básicos del sector y de la vida cotidiana. Elaboración de textos sencillos profesionales del sector y cotidianos. Adecuación del texto al contexto comunicativo.

Registro. Selección léxica, selección de estructuras sintácticas, selección de contenido relevante. Uso de los signos de puntuación. Coherencia en el desarrollo del texto.

UF02 Estrategias comunicativas y terminología propia en contextos internacionales.

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Demuestra que posee conocimientos sobre los diferentes aspectos y referentes culturales de los países de lengua inglesa.

Usa un lenguaje neutro, respetuoso y correcto, utilizando con propiedad determinados tiempos verbales, y los protocolos necesarios para entrar en contacto con las entidades y empresas en el extranjero.

Interpreta información profesional del ámbito, contenida en textos escritos sencillos, analizando de forma comprensiva sus contenidos.

Elabora textos profesionales sencillos en lengua estándar utilizando los registros adecuados a cada situación.

b) Criterios de evaluación

Define los rasgos más significativos de las costumbres y usos del sector profesional en el uso de la lengua extranjera.

Describe los protocolos y normas de relación social propios del país.

Identifica los valores y creencias propios de la comunidad donde se utiliza la lengua extranjera.

Identifica los aspectos sociales y profesionales propios del sector en cualquier tipo de texto y/o conversación.

Aplica los protocolos y normas de relación social propios del país donde se utiliza la lengua extranjera.

Extrae información específica en mensajes relacionados con aspectos usuales de la vida profesional y cotidiana.

Identifica las ideas principales de un discurso sobre el ámbito profesional, trasmitido por los medios de comunicación y emitidos en lengua estándar y articulados con claridad.

Aplica en situaciones profesionales las informaciones contenidas en textos técnicos o normativa relacionadas con el ámbito profesional.

Aplica las fórmulas establecidas y el vocabulario específico en la compleción de documentos.

Actúa en consecuencia para dar respuesta a los mensajes técnicos recibidos a través de soportes convencionales: correo postal, fax, o telemáticos: correo electrónico, web.

Cumplimenta en lengua inglesa documentación y/o formularios habituales del campo profesional.

Utiliza las fórmulas de cortesía propias del documento a elaborar.

Utiliza normas de protocolo en presentaciones.

Aplica fórmulas de interacción adecuadas en situaciones profesionales variadas.

c) Contenidos

Conocimiento del entorno sociocultural y profesional. Identificación e interpretación de los elementos culturales más significativos de los países de lengua inglesa.

Valoración de las normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales. Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un comportamiento social y profesional con la finalidad de proyectar una buena imagen de la empresa. Reconocimiento de la lengua inglesa para profundizar en conocimientos que resulten de interés a lo largo de la vida personal y profesional.

Redacción de la documentación para la búsqueda de un puesto de trabajo en el extranjero: la solicitud y presentación, la carta de motivación personalizada y el currículo profesional. Preparación de procesos de selección. La entrevista de trabajo.

M04 Dibujo artístico

132 horas

Este módulo profesional tiene como objetivo desarrollar las capacidades de análisis, visión espacial, comprensión y abstracción del alumnado a través de la práctica del dibujo y la utilización del color. Debe ser una herramienta útil para comunicar sus ideas en la futura actividad profesional. Al mismo tiempo ha de permitir explorar y desarrollar su creatividad.

UF01 Iniciación al estudio de la estructura de la representación bidimensional

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Realiza con sentido artístico y creatividad los trabajos propuestos.

Analiza, interpreta y representa composiciones tridimensionales desde un punto de vista formal y estructural.

b) Criterios de evaluación

Desarrolla las capacidades de análisis y percepción visual, así como de comprensión espacial.

Utiliza la terminología y el vocabulario específico, los procedimientos tradicionales y las nuevas tecnologías, los materiales y los utensilios propios, y los usa de manera adecuada en descripciones verbales o escritas y en realizaciones gráfico-plásticas.

Distingue los rasgos esenciales de los superfluos en la realidad observada y enriquece el bagaje imaginativo personal.

Aprovecha los mecanismos de la percepción aplicados a la memoria visual y la retentiva para realizar sus composiciones.

Describe gráficamente formas naturales y artificiales, a partir de la observación directa de los referentes, atendiendo a su aspecto visual, geometría y estructura de acuerdo con la intencionalidad representativa pretendida.

Representa en el plano formas tridimensionales, reales o imaginarias, concretando la posición en el espacio, las proporciones relativas y los efectos lumínicos.

c) Contenidos

Conceptos básicos de dibujo. La forma bidimensional y tridimensional y su representación sobre el plano.

La forma. Forma y estructura. Forma y apariencia exterior (acabados).

Análisis de la percepción visual: los hemisferios cerebrales, funciones e implicación en la conceptualización e interpretación de los referentes. Diferenciación entre percepto y concepto. Experimentación de la observación, la retentiva y la memoria visual.

Análisis de los elementos que intervienen en la observación de las formas (contorno, dintorno, silueta). Utilización de la línea en el dibujo de contornos.

Análisis de la tipología de la forma: forma orgánica y forma geométrica; forma visual y forma estructural. Interpretación de las formas y sus proporciones mediante el encaje. Identificación y caracterización de la línea como elemento configurador de la forma tridimensional. Representación de cortes y secciones planas intuidas a partir de formas tridimensionales observadas.

Organización y composición de las formas planas. Estudio de las reglas compositivas y su expresividad (figura-fondo, proporción, núcleos, masas, equilibrio, dirección, ritmo y textura), e identificación en obras de arte representativas.

UF02 Luz y color: iniciación conceptual y técnica

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Representa y reproduce gráficamente los objetos del entorno, usando diferentes métodos plásticos y técnicos.

Describe los fundamentos fenomenológicos y físicos del color y adecúa su aplicación plástica a la intencionalidad compositiva y expresiva de las representaciones.

b) Criterios de evaluación

Utiliza correctamente y con destreza los materiales y técnicas propuestos, explorando sus posibilidades plásticas y expresivas.

Utiliza el color de una manera consciente y explícita en las composiciones donde la luz y el cromatismo toman protagonismo.

Aplica y distingue las dimensiones pictóricas, físicas, culturales y psicológicas del color en sus composiciones.

c) Contenidos

Los materiales del dibujo y sus técnicas. Técnicas húmedas y secas.

El color. Teoría del color. Valores expresivos y descriptivos.

El claroscuro. Las relaciones de valor en la representación sobre el plano de la forma tridimensional. Valores expresivos de la luz.

Análisis de las características de la iluminación. Representación del volumen por medio de la interpretación de los efectos de luz y sombra. Aplicación de los efectos del claroscuro.

Clasificación de las escalas tonales y valoración de su expresividad según la armonía o el contraste en el contexto.

Configuración gráfica de referentes tridimensionales con la ayuda de la mancha y de la textura.

Estudio del color como fenómeno físico. Experimentación de sus calidades y relaciones (harmonía y contraste, interacción y color local).

Elaboración de mezclas aditivas y sustractivas mediante procedimientos tradicionales y las nuevas tecnologías.

Aplicación de las calidades del color en la creación de composiciones con finalidades expresivas. Análisis del uso simbólico del color.

UF03 Realismo, estilización y síntesis de la representación bidimensional

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Entiende el dibujo artístico como un proceso ordenado de análisis, síntesis y representación gráfica.

Desarrolla la sensibilidad estética y la creatividad, habilidad y destreza expresiva en el uso de los medios gráfico-plásticos, como resultado de la búsqueda y la experimentación constantes.

Abstrae en la percepción visual los rasgos definidores de las formas observadas y los retiene en la memoria para describirlos posteriormente con el lenguaje visual y plástico.

b) Criterios de evaluación

Adecúa los dibujos y las técnicas gráficas utilizadas a los requisitos formales, estéticos y comunicativos de supuestos específicos relacionados con la especialidad.

Muestra habilidad interpretativa en las representaciones y destreza expresiva en el uso de los medios gráfico-plásticos a partir de la experimentación y la búsqueda de planteamientos innovadores.

Representa en el plano gráfico-plástico espacios reales interiores y exteriores, haciendo uso de la perspectiva y de los indicadores de profundidad en el plano.

Interpreta de manera libre e imaginativa, con diferentes grados de iconicidad, referentes visuales que demuestren el desarrollo de la propia capacidad creativa.

Representa gráficamente formas naturales con descripción de los elementos estructurales y los valores plásticos, y las modifica posteriormente con diferentes finalidades comunicativas argumentando la intencionalidad.

Describe gráficamente la anatomía del cuerpo humano con concreción de la relación de proporciones y la expresividad del movimiento.

Realiza composiciones bidimensionales que transmiten determinados valores expresivos a partir de la interpretación de referentes reales o producidos por la imaginación.

Presenta con corrección y limpieza los trabajos realizados.

Establece vínculos y diferencias entre el dibujo científico y el dibujo artístico.

Comprende y diferencia entre la representación gráfico-plástica objetiva y la expresión subjetiva.

c) Contenidos

Las formas de la naturaleza. Análisis de formas. Procesos de abstracción y síntesis.

El módulo y las estructuras en repetición. Modulaciones y ritmos. Dibujo ornamental.

Conceptos básicos de composición.

Representación gráfico-plástica con intencionalidad descriptiva, esquemática y simbólica.

Experimentación de la expresividad de la línea y el trazo en la interpretación imaginativa de la forma.

Caracterización de las formas naturales inanimadas y de las formas vegetales. Identificación de las formas y comprensión de su estructura.

Realización de esbozos y estudios del natural, y posterior concreción sintética de las anotaciones. Representación gráfica de elementos del entorno natural y urbano.

Aplicación de las leyes de la perspectiva y de la representación de la profundidad del espacio.

Elaboración de representaciones basadas en la transformación plástica de formas y entornos naturales con finalidades expresivas.

Exploración de la estructura, las medidas y las proporciones de la figura humana. Representación gráfica de la figura humana observada del natural. Elaboración de composiciones de figuras en movimiento. Representación expresiva del cuerpo humano.

UF04 Iniciación al lenguaje proyectual

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Reconoce los pasos a realizar en un proceso de creación: planteamiento, documentación y referentes, generación de ideas, realización de esbozos y maquetas.

Hace un análisis crítico del desarrollo del propio trabajo.

Interpreta esbozos, dibujos y planos, normas y otra información gráfica relacionada con la realización y los medios de producción artístico-artesanal y ornamental propia del vidrio.

b) Criterios de evaluación

Utiliza los recursos técnicos y creativos a su alcance para la resolución de un problema, encargo o proyecto.

Usa las herramientas de expresión gráfica adecuadas al proyecto.

Trabaja los valores simbólicos, expresivos y comunicativos de la forma y los materiales. Representa ideas formales mediante las diferentes formas de presentación: dibujo, perspectivas, maquetas...

Interpreta correctamente esbozos y dibujos.

Presenta correctamente los trabajos.

c) Contenidos

El producto artístico-artesanal.

Descripción y análisis del producto o encargo: iniciación al lenguaje proyectual.

Esbozos y desarrollo del trabajo.

M05 Dibujo Técnico

66 horas

Este módulo profesional proporciona al alumnado un lenguaje de representación normalizado y universal, la sistematización de los procedimientos para encontrar soluciones técnicas a los proyectos e ideas, y el desarrollo de la visión espacial, mediante el estudio de las propiedades geométricas de las formas y las relaciones que se producen sobre el plano y en el espacio.

UF01 Iniciación a la representación técnica de la forma bidimensional: geometría plana

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Comprende los fundamentos, los conceptos y los procedimientos de la geometría métrica aplicada al dibujo técnico y los entiende como conjuntos de contenidos relacionados y susceptibles de ser utilizados en cualquier actividad o proyecto.

Utiliza los utensilios y los materiales de dibujo técnico reconociendo sus propiedades y posibilidades de rentabilidad dentro de los procesos de resolución y construcción, y los utiliza con destreza suficiente.

Se expresa gráficamente con fluidez y coherencia, y aporta explicaciones y reflexiones hacia las soluciones observadas en las concreciones gráficas.

Utiliza con profundidad los recursos del dibujo geométrico a fin de plantear y resolver problemas y concretar gráficamente figuras y conjuntos bidimensionales.

Resuelve problemas de tangencias y construcción gráfica de figuras.

Valora la universalidad de la normalización en el dibujo técnico y aplica las principales normas UNE e ISO.

b) Criterios de evaluación

Usa los utensilios tradicionales de dibujo técnico y también las nuevas tecnologías informáticas con competencia gráfica y resolutiva suficiente.

Resuelve problemas de geometría plana relacionando con coherencia los conceptos y procedimientos que intervienen en ello.

Construye figuras geométricas planas a partir de datos diversos relacionados con los triángulos, polígonos y cuadriláteros y también con las tangencias.

Representa figuras geométricas planas, curvas y poligonales, cuerpos con corrección gráfica y aplica métodos y procedimientos razonados.

Muestra conocimiento y dominio suficiente de los recursos informáticos y software de dibujo asistido por ordenador para estudiar propiedades, solucionar problemas y construir figuras en geometría plana.

c) Contenidos

Análisis y representación de figuras planas básicas. Estudio de la proporcionalidad y las transformaciones geométricas de figuras planas.

Instrumental y materiales específicos de dibujo técnico. Iniciación a los sistemas de dibujo técnico con ordenador.

Identificación y estudio de las posiciones entre recta y circunferencia. Casos básicos de tangencias y enlaces. Exploración e investigación de tangencias haciendo uso del software informático.

Construcción de figuras planas a partir de datos diversos y con conceptos de paralelismo y perpendicularidad.

Estudio de los teoremas de Tales, Pitágoras y Desargues.

UF02 Iniciación a la representación técnica de la forma tridimensional: geometría descriptiva

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Desarrolla y potencia la comprensión espacial.

Interpreta los requerimientos y especificaciones de un dibujo técnico delimitado para la posterior realización en el taller.

Comprende los fundamentos, los conceptos y los procedimientos de los sistemas de representación, y los entiende como conjuntos de contenidos relacionados y susceptibles de ser utilizados en cualquier actividad o proyecto.

Entiende el carácter comunicativo y transmisor de información del dibujo técnico y del software informático, su terminología propia y la universalidad de sus códigos, lo considera como una herramienta de conocimiento, de búsqueda y concreción de ideas.

Utiliza el dibujo de esbozo y de croquis para el planteamiento previo a cualquier actividad técnica, como elementos integradores del conocimiento en los procesos de búsqueda, diseño y solución de problemas de dibujo técnico, incorporando, si es necesario, los recursos de representación provenientes de la vertiente artística del dibujo.

Utiliza con profundidad los recursos de la geometría descriptiva, haciendo especial incidencia en el sistema diédrico, a fin de plantear y resolver problemas y concretar gráficamente figuras y conjuntos bi y tridimensionales, así como espacios en el plano.

Interpreta un dibujo técnico relacionado con la especialidad para poder traducirlo a relaciones tridimensionales.

Realiza con destreza, corrección y claridad dibujos a mano alzada.

b) Criterios de evaluación

Realiza correctamente y con precisión dibujos normalizados y acotados que permitan la elaboración de los objetos representados.

Presenta con corrección y limpieza los trabajos realizados.

Representa y delimita objetos utilizando el sistema de representación más adecuado a las características de la pieza.

Realiza croquis de un objeto y lo representa mediante sus proyecciones.

Utiliza los procedimientos manuales de esbozo y croquis, y también los utensilios de dibujo, con suficiente competencia gráfica por lo que se refiere a la operatividad de las escuadras y a la concreción gráfica con valor de línea.

Muestra conocimiento y dominio suficiente de los recursos informáticos y software de dibujo asistido por ordenador para estudiar propiedades, solucionar problemas y construir figuras y espacios en geometría descriptiva.

Representa el desarrollo de cuerpos geométricos: poliedros y figuras de revolución en posiciones rectas y oblicuas y con secciones.

Representa con corrección gráfica y aplica métodos y procedimientos razonados, cuerpos geométricos y figuras tridimensionales en general, en perspectivas axonométricas que incluyan formas rectas y curvas.

Resuelve problemas en sistema acotado y diédrico directo, con coherencia en los procedimientos, demostrando competencia suficiente para la aplicación de los conceptos en las soluciones.

Representa figuras geométricas planas, curvas y poligonales, cuerpos geométricos y figuras tridimensionales en general, en perspectivas axonométricas y cónicas que incluyan formas rectas y curvas, con corrección gráfica y aplicando métodos y procedimientos razonados.

Utiliza el dibujo a mano alzada como elemento de reflexión y razonamiento que permite establecer planteamientos y programas de trabajo individual y colectivo, y madurar y definir los procesos de creación y de solución de problemas.

Realiza actividades de construcción gráfica y resuelve problemas usando el lenguaje normalizado, con la nomenclatura propia y mostrando interés por la representación integrada de los sistemas.

Muestra suficiente competencia gráfica en la representación de figuras y espacios con diversos métodos de perspectiva.

c) Contenidos

Geometría descriptiva. Sistemas de proyección y de representación: conceptos generales y aplicaciones.

Croquis y dibujo a mano alzada. Medida y acotado.

Normalización. Acotación y rotulación.

Estudio de elementos simples, puntos, rectas, planos y volúmenes con análisis gráfico de las verdaderas magnitudes y pertenencias.

Representación normalizada de la forma y medida de figuras tridimensionales en los sistemas de representación de vistas, a mano alzada y con ayuda de las herramientas y software informático.

Estudio de los fundamentos axonométricos: proyecciones. Ternas y triángulo de las trazas. Determinación de escalas y coeficientes de reducción.

Representación gráfica econométrica con ayuda de las herramientas y software informático.

Fundamentos de la perspectiva cónica. Relaciones con la percepción visual y la fotografía.

Variaciones y tipologías según posiciones del plano del cuadro y el punto de vista. Construcción de perspectivas cónicas y análisis gráfico de figuras y espacios con diferentes métodos.

Estudio y construcción de poliedros regulares y figuras de revolución, en diferentes posiciones en el espacio y trazado de desarrollos.

Estudio de la simbología y convencionalismos del dibujo industrial: aplicación a la realización de acotaciones, cortes, secciones y roturas, representación de roscas y elementos normalizados.

Representación de la profundidad en el plano y análisis de sus indicadores gráficos.

Aplicación de los efectos lumínicos a la perspectiva cónica y en la representación de las sombras.

Realización de perspectivas intuitivas para la representación de espacios interiores y exteriores con diferentes intencionalidades expresivas.

M06 Volumen

132 horas

Este módulo profesional se orienta hacia el desarrollo de las capacidades perceptivas del alumnado hacia la forma volumétrica y la comprensión de la realidad tridimensional, el conocimiento de los procesos de la creación y realización del objeto y la actuación e intervención en el espacio.

UF01 Introducción al concepto de espacio tridimensional

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Desarrolla las capacidades de comprensión espacial.

Comprende el lenguaje tridimensional, asimilando los procedimientos artísticos básicos aplicados a la creación de obras de arte y objetos volumétricos.

Practica diferentes metodologías de actuación creativa en la forma tridimensional y en el espacio.

Selecciona entre las diferentes metodologías procesales, técnicas, materiales y tratamientos, las más adecuadas para la elaboración de propuestas personales.

Utiliza con propiedad la terminología propia de la materia, por lo que se refiere a materiales, herramientas y técnicas para entender y actuar con la forma tridimensional y el espacio.

b) Criterios de evaluación

Desarrolla las capacidades perceptivas hacia la forma volumétrica.

Estudia la forma tridimensional a través del conocimiento y el uso de los materiales, procedimientos y técnicas.

Realiza con destreza el modelado de un ejercicio sencillo de copia.

Muestra sensibilidad por el entorno natural y cultural, tratándolo como contenedor de espacios y cuerpos, y entendiéndolo como promotor de intervenciones tridimensionales.

Utiliza de manera eficaz los mecanismos de percepción en relación con las manifestaciones tridimensionales, respeto al medio ambiente y los objetos cotidianos, e identifica sus calidades visuales, estructurales, matéricas y de escala.

c) Contenidos

Análisis de la forma tridimensional. Elementos básicos del lenguaje tridimensional: cuerpos y espacios, vacíos y llenos.

Elementos y formas geométricas: biomórficas, naturales y artificiales.

Elementos de la composición tridimensional: modulaciones; forma aparente y forma estructural.

Elementos visuales, estructurales, materiales y dinámicos que configuran el objeto o cuerpo volumétrico: movimiento, ritmo, tensión, proporción, orientación, luz y espacio.

El plano. Relieve bajo, medio y alto. Técnicas y procedimientos. Aplicación de las coordenadas espaciales y de la escala.

Materiales, herramientas y utensilios. Clasificación, propiedades, conservación, utilización, mantenimiento y normas de seguridad.

Análisis de los materiales y comprensión de sus posibilidades y limitaciones técnicas y expresivas.

Técnicas de modelado.

Sistemas reproductivos de formas tridimensionales. Uso de técnicas de transcripción por copia, interpretación o alusión.

UF02 Iniciación a la representación y estructura de la forma tridimensional

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Analiza y representa la forma tridimensional mediante los procedimientos volumétricos correspondientes.

Selecciona las técnicas y materiales más adecuados a los requerimientos estéticos y funcionales de la obra a realizar.

Realiza originales en modelado a partir de diseños propios y ajenos.

Expresa ideas mediante la narración plástica tridimensional, con materiales, objetos y referentes diversos.

b) Criterios de evaluación

Interpreta con precisión planos técnicos y realiza correctamente esbozos, maquetas y modelos.

Realiza composiciones volumétricas en baja tecnología utilizando medios de expresión del lenguaje tridimensional.

Utiliza con conocimiento los materiales, las técnicas y los recursos plásticos más comunes, con la finalidad de descubrir sus posibilidades expresivas, técnicas y comunicativas.

Planifica y sigue, de una manera activa y responsable, procesos de trabajo de acuerdo con una intención o propuesta prefijada, desarrollando conscientemente las fases necesarias: recogida de información, maduración de la idea, borradores, pruebas técnicas y de materiales, prototipos, realización de la obra definitiva, en su caso, y valoración de resultados y procesos.

c) Contenidos

Técnicas de construcción. Aplicación de técnicas aditivas (modelado); sustractivas (talla); constructivas (configuraciones espaciales y tectónicas); de reproducción (moldeado y vaciado); de presión sobre materiales rígidos y materiales blandos; aplicación de métodos de repetición por modulación, secuenciación o seriación; y de relación y ordenación por azar.

Experimentación del lenguaje plástico tridimensional con materiales diversos y de las metodologías de creación en el espacio.

Aplicación de sistemas constructivos de la forma tridimensional: desconstrucción y construcción con formas geométricas lineales, laminares y volumétricas.

Trabajo sobre texturas.

UF03 Introducción al diseño volumétrico: volúmenes, diseño y función

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Desarrolla la creatividad y la sensibilidad artística.

Experimenta alternativas de configuración tridimensional, de ordenación de formas e interrelación vacío-llena, de materialización, y ve las posibilidades expresivas y comunicativas.

Analiza los procesos y recursos necesarios para la realización de los proyectos volumétricos. Analiza la relación área-volumen.

Aplica el sistema proyectual genérico para encontrar respuestas renovadoras y creativas a los problemas planteados.

Aplica los principios compositivos, estructurales y expresivos básicos en la resolución y presentación de proyectos, utilizando los elementos básicos del lenguaje visual y los medios gráfico-plásticos adecuados a la proyectación y sus códigos técnicos.

b) Criterios de evaluación

Elabora respuestas creativas demostrando sensibilidad artística en su trabajo.

Adecúa los materiales y técnicas utilizados a los requisitos formales, estéticos y funcionales de supuestos específicos de esta modalidad.

Aplica con conocimiento los elementos del lenguaje plástico tridimensional inherente a toda representación, valorando las relaciones que se establecen entre la forma y la comunicación.

Busca información de manera creativa y la transforma en conocimiento propio, relacionándola e integrándola con los conocimientos previos y la propia experiencia personal.

Utiliza correctamente las herramientas, técnicas y recursos más adecuados para expresar hechos, conceptos, emociones, sentimientos e ideas a través del lenguaje plástico tridimensional y de acuerdo con una intencionalidad comunicativa.

Elabora proyectos tridimensionales que combinan de manera unificada y coherente la forma, la materia y el significado.

Representa, diseña y construye de manera esquemática y sintética objetos tridimensionales con la finalidad de evidenciar la estructura formal básica, prescindiendo de los aspectos superfluos o accidentales.

Descompone su diseño en formas sencillas.

Despliega figuras, de volumen a área.

Utiliza de manera creativa técnicas, materiales básicos, acabados y tratamientos cromáticos en la elaboración de composiciones tridimensionales, estableciendo una relación entre ellos, en coherencia con unas intenciones plásticas y comunicativas personales.

Genera respuestas múltiples, creativas y originales ante un problema de carácter tridimensional, aprovechando diferentes estímulos verbales, visuales, sonoros o táctiles y el propio bagaje personal.

Desarrolla un proceso coherente ante una propuesta artística, mostrando iniciativa y capacidad para aportar ideas personales en el trabajo en grupo, respetando las ideas de las otras personas, así como los espacios y materiales del aula taller.

Utiliza con creatividad las nuevas tecnologías como herramientas integradoras de los diferentes lenguajes artísticos, tanto por lo que se refiere al proceso como en los resultados finales.

c) Contenidos

Abstracción. Síntesis. Estilización. Forma y función.

Descomposición de formas geométricas tridimensionales y cálculo de áreas y de volúmenes.

Valores expresivos. Importancia de la iluminación.

Exploración sensorial del entorno natural y cultural cercano.

Observación y análisis de las formas tridimensionales y los espacios.

Observación y análisis visual, táctil y motriz de obras artísticas tridimensionales.

Relaciones entre factores formales, funcionales y estéticos de las obras volumétricas.

Experimentación y creación a partir de la simbiosis e interrelación entre los diferentes lenguajes.

Los elementos estructurales y compositivos del lenguaje visual: la repetición, la ordenación y composición modular, la simetría, el dinamismo y la desconstrucción. El papel del azar y el juego en el proceso de creación.

Técnicas de relación, asociación, comparación, analogía, metáfora, en la creación escultórica.

La actuación directa sobre la materia y en el espacio: deformación, superposición, cortes, abatimientos, cambios de dirección.

Proyectos y maquetas. Modelos de yeso para el trabajo de talla.

Cuidado de los espacios y herramientas, y observación de las normas básicas de seguridad.

UF4 Introducción a la mecanización y control numérico

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Entiende la combinación de operaciones de mecanizado para generar las piezas.

Hace uso del programa informático ejecutado por un ordenador.

b) Criterios de evaluación

Estudia el conjunto de datos que el control necesita para la mecanización de la pieza.

Describe el proceso de mecanización, ordenando las operaciones según la secuencia productiva.

Realiza la simulación del proceso de elaboración de la pieza.

c) Contenidos

La mecanización de piezas con centro de mecanizado, fresadoras de cabezal con giro automático, tornos CNC.

La mecanización de torno mediante tornos de control numérico para pequeñas piezas y piezas de diámetros superiores.

Estudio del producto y del proceso.

M07 Medios informáticos

66 horas

Este módulo profesional contiene la formación mínima necesaria para el ejercicio de actividades relacionadas con el diseño y elaboración de material de comunicación de productos de la especialidad y la iniciación a la representación gráfica en 3D.

UF01 Introducción a la presentación gráfica con medios informáticos

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Elabora la documentación gráfica de productos de la especialidad, dibujando y retocando imágenes mediante programas de diseño asistido por ordenador.

Elabora y gestiona la documentación escrita sobre los productos de la especialidad, reproduciendo, organizando y archivándola en soporte informático.

b) Criterios de evaluación

Identifica y aplica el proceso de trabajo e interfaz de usuario del programa de diseño asistido por ordenador.

Identifica el diseño con objetos y utilidades del programa de diseño asistido por ordenador.

Ejecuta los ficheros informáticos, relacionando entre sí la compatibilidad de los formatos, las versiones y los elementos que contienen.

Genera los documentos gráficos que acompañan a la presentación de su trabajo, adecuados para una presentación digital o impresa.

c) Contenidos

Introducción a la informática. Materiales y equipos. Sistemas operativos. Entornos. Dispositivos de entrada y salida. Dispositivos de interacción. Dispositivos gráficos.

Tratamiento de la imagen. Introducción al dibujo por ordenador: espacio de trabajo y herramientas principales. Introducción al retoque fotográfico por ordenador: espacio de trabajo y herramientas principales.

Edición y maquetación de un documento de texto. Introducción al diseño gráfico por ordenador: espacio de trabajo y herramientas principales.

Elaboración de documentación gráfica mediante programes de diseño asistido por ordenador: creación de una presentación gráfica y de una presentación multimedia.

UF02 Introducción al diseño en 3D

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Utiliza los recursos tecnológicos que los sistemas de representación en 3D ofrecen para la creación volumétrica.

b) Criterios de evaluación

Selecciona adecuadamente las diferentes opciones operativas del programa, las herramientas necesarias para el modelado de formas tridimensionales y aplica de manera creativa los recursos expresivos de representación en 3D que se ofrecen para la creación volumétrica.

Mantiene una actitud responsable en el uso de las nuevas tecnologías entendiéndolas como un complemento más para la creación volumétrica.

c) Contenidos

Bases del programa: interfaz y controladores.

Modelado en 3D. Proyectos de modelado orgánico y poligonal.

Materiales, texturas e introducción a las luces.

Render y composición.

M08 Obra final

66 horas

Este módulo profesional tiene carácter global de los diferentes saberes y técnicas presentes en la formación establecida en el resto de módulos profesionales. Ha de permitir culminar la integración de los contenidos impartidos a lo largo del ciclo formativo a través de la realización de una obra con autonomía y adecuada al nivel académico cursado. Relaciona, y en su caso completa, los conocimientos, destrezas y capacidades específicas del campo profesional de la especialidad. El alumnado tendrá que evidenciar el dominio de las técnicas y los procedimientos de realización, de diseño y de organización de la ejecución, y mostrar el grado de logro de las competencias específicas del ciclo formativo.

UF01 Obra final

66 horas

a) Resultados de aprendizaje

Identifica las especificaciones del encargo.

Analiza las diferentes opciones y determina una propuesta final para su fabricación.

Realiza con rigor y destreza técnicos la pieza proyectada seleccionando los materiales y procedimientos más adecuados a esta.

Reconoce y aplica las medidas de seguridad, higiene y respeto medioambiental.

Planifica y desarrolla un proyecto sencillo utilizando la metodología y estrategias adecuadas en cada caso.

Ejecuta el trabajo con creatividad y sensibilidad artística.

Elabora con claridad y precisión la memoria técnica de la obra realizada utilizando la terminología específica correspondiente.

b) Criterios de evaluación

Describe y pone en práctica el proceso de creación en todas sus fases: ideación, estudio de viabilidad técnica, cálculo de costes, memoria y presupuesto, realización de la pieza, acabado, cocción, control de calidad y embalaje.

Entiende los aspectos básicos de la proyección para poder realizar e interpretar proyectos sencillos de vidrio en caliente.

Demuestra tener una visión articulada y coherente de la actividad profesional al aplicar el conjunto de los conocimientos extraídos de su formación, a la realización de una obra propia de la especialidad.

Desarrolla un proyecto sencillo utilizando la metodología y estrategias adecuadas en cada caso.

Realiza con rigor y destreza técnicos la pieza proyectada seleccionando los materiales y procedimientos más adecuados a esta.

Reconoce y aplica las medidas de seguridad, higiene y respeto medioambiental.

Ejecuta el trabajo con creatividad y sensibilidad artística.

Elabora con claridad y precisión la memoria técnica de la obra realizada utilizando la terminología específica correspondiente.

c) Contenidos

Estudio y análisis del encargo.

Análisis de antecedentes.

Metodología básica de proyecto.

Establecimiento de criterios para seleccionar: material, técnicas y equipos.

Cálculo de consumos de materias primas, herramientas, medios auxiliares, energía y mano de obra.

Elaboración de presupuestos.

Materialización de una obra propia de la especialidad en la que se apliquen los conocimientos y destrezas extraídas de su formación y elaboración de la información gráfica, la ficha técnica de la pieza y el presupuesto.

La memoria técnica de la obra.

Técnicas de presentación de la obra final.

M09 Gestión de proyectos profesionales

99 horas

Este módulo profesional trabaja sobre un encargo de realización de una obra profesional, teniendo en cuenta todos los requerimientos necesarios, siguiendo los procedimientos, la organización, la producción y los servicios que se ofrecen a la empresa donde se puede situar. Comporta el desarrollo de actividades relacionadas con las competencias profesionales, entre ellas el trabajo en equipo, que han de permitir la futura inserción del alumnado en el mundo laboral y en relación a los estudios que cursa.

UF01 Gestión de proyectos profesionales

99 horas

a) Resultados de aprendizaje

Describe la misión, visión y valores de la empresa, estudio o taller. Identifica las características básicas y del organigrama de la empresa, estudio o taller.

Gestiona eficazmente la información. Transmite información entre las diferentes áreas y a clientela de la empresa reconociendo y aplicando técnicas de comunicación.

Desarrolla las funciones propias de un técnico o técnica en su especialidad: analiza los procesos y desarrolla las técnicas propias de la especialidad de acuerdo con una secuenciación lógica de fases y operaciones, selecciona entre las tecnologías tradicionales y actuales, propias de la especialidad que le permitan adoptar la solución más adecuada a los requerimientos de cada encargo y organiza las medidas de mantenimiento periódico preventivo de los equipos y maquinaria utilizada.

Estudia el encargo y formula diferentes planteamientos. Toma las decisiones oportunas con criterio propio, con predisposición para emprender acciones y es capaz de asumir las consecuencias de sus acciones.

b) Criterios de evaluación

Reconoce las características internas y externas y el organigrama de la empresa, estudio o taller.

Analiza los circuitos administrativos, productivos y comerciales básicos de la empresa, estudio o taller y los elementos que la componen: proveedores, proveedoras, clientela, sistemas de comercialización, control de almacén, gestión de la información, gestión documental, contabilidad y tesorería, entre otros.

Aplica procedimientos adecuados para la obtención y de organización de información necesaria.

Transmite la información de forma clara y precisa, utilizando el lenguaje técnico y terminología propia de la especialidad, respetando el código deontológico de la profesión y el canal de comunicación adecuado.

Identifica las necesidades técnicas, materiales y gráficas planteadas para la ejecución del producto.

Aplica el proceso de realización del producto, los condicionamientos específicos de cada etapa y las técnicas de control de calidad correspondientes, ejecutando las tareas que le son propias en su especialidad.

Aplica los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo.

Realiza y organiza con responsabilidad y autonomía el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

Formula ideas interesantes y encuentra nuevas soluciones a problemas planteados. Saca el máximo provecho al tiempo y a los recursos que tiene. Responde ante sus acciones, actividades, ideas y pensamientos, asumiendo los riesgos. Se mantiene constante en las acciones sobre sus propuestas.

c) Contenidos

Incorporación a la empresa, estudio o taller. Filosofía de empresa: misión, visión y valores de la empresa, estudio o taller. Características básicas y del organigrama de la empresa, estudio o taller. Circuitos administrativos, productivos y comerciales básicos de la empresa, estudio o taller. Procedimientos de la empresa, estudio o taller para el desarrollo de los encargos, proyectos y/o trabajos.

Atención a la clientela. Comunicación con los jefes y las jefas, otros técnicos y técnicas, proveedores, proveedoras y clientela. Organización de la información. Ética profesional y código deontológico.

Ejecución del encargo o proyecto. Las técnicas y los instrumentos propios de la especialidad, las maquinarias, las herramientas, los materiales, y los nuevos materiales, los procedimientos y las nuevas tecnologías. Fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso en la ejecución del producto o encargo. Normas vigentes de seguridad, salud laboral y de protección del medio ambiente.

El trabajo cooperativo en la empresa. Integración y puesta en marcha de los equipos de la empresa. La planificación, la toma de decisiones. La mediación en ineficiencias y conflictos.

El trabajo en equipo y de forma cooperativa, reconociendo el valor añadido que las diferentes aportaciones de los miembros del grupo aportan a la consecución de los objetivos establecidos.

Iniciativa e innovación. Definición de innovación. La innovación y el desarrollo económico.

M10 Taller de moldes para vidrio

231 horas

Este módulo profesional proporciona al alumnado el conocimiento sobre las herramientas y procedimientos técnicos adecuados para hacer los moldes apropiados para realizar las piezas de vidrio.

UF01 Introducción al taller de moldes: materiales y técnicas

66 horas

a) Resultados de aprendizaje

Reconoce los materiales y las técnicas al mismo tiempo que entiende y aplica las medidas de seguridad en el taller y las normas de reciclaje de los materiales.

b) Criterios de evaluación

Escoge con criterio los materiales y las herramientas propios del modelado con cera, yeso, barro... atendiendo los proyectos de trabajos en vidrio.

Tiene cuidado en la adecuada eliminación de residuos perjudiciales al medio ambiente.

Mantiene el orden en la utilización del taller y presta atención en la conservación de las herramientas y de los materiales.

Muestra respeto por el cumplimiento de las medidas de seguridad y las normas de reciclaje de los materiales.

c) Contenidos

Materiales aptos para moldes destinados a vidrio.

La silicona. Tipos y características.

Los moldes rígidos.

El positivo: moldes en yeso refractario para fusión, de arena para colado, de hierro, de madera y otros materiales para el soplado.

Los moldes para vidrio soplado: de revolución, moldes fijos de diversas partes.

Moldes fungibles en madera y otros materiales.

Moldes en arena para colado y moldes estables para colado.

UF02 Planificación, procesos y aplicaciones de moldes

165 horas

a) Resultados de aprendizaje

Muestra voluntad de aplicar las técnicas tradicionales a los nuevos lenguajes creativos.

Elabora piezas planificando y organizando las diferentes fases de trabajo con la máxima economía de tiempo y medios.

Realiza moldes para vidrio soplado de revolución según los originales previamente modelados.

Utiliza con seguridad y destreza diferentes materiales en función de los procedimientos de mufla requeridos, extrayendo la máxima expresividad.

b) Criterios de evaluación

Utiliza, con creatividad y capacidad artística, los conocimientos y las técnicas en la realización de los diferentes tipos de moldes, y observa criterios económicos en el uso de los materiales.

Aplica las diferentes técnicas para la reproducción de modelos y moldes atendiendo a las características de los proyectos de trabajos en vidrio.

Crea moldes, a partir de unas demandas, utilizando los conocimientos y las técnicas adecuadas, con cuidado de observar los criterios económicos en el uso de los materiales.

Calcula con precisión el volumen de vidrio para la ejecución de diferentes prototipos.

Prepara para trabajos específicos los moldes fungibles apropiados, ya sean con madera o con otros materiales.

Aplica rigor técnico en la ejecución de los moldes.

Tiene precisión en los detalles y los acabados.

Tiene en cuenta la prevención contra la toxicidad de los productos que se utilizan en la elaboración de los moldes.

c) Contenidos

Concepto de positivo y negativo.

Positivado: moldes en yeso refractario para fusión, de arena para colado, de hierro, madera y otros materiales para soplado.

Positivos en barro y en cera.

Texturas y acabados.

Realización de estudios de la forma, de maquetas y prototipos.

Estudio del volumen de vidrio para la elaboración de las piezas: tipos y medidas.

Construcción de modelos usando los materiales y los utensilios adecuados.

Selección de los tratamientos de acabados y presentación de los objetos.

Planificación del proceso de trabajo en la manipulación de los materiales para la fundición.

M11 Taller de técnicas de vidrio en caliente: soplado y colado

363 horas

Este módulo profesional proporciona al alumnado el conocimiento sobre las herramientas y procedimientos técnicos adecuados para llevar a cabo la organización del proceso y la ejecución de productos propios de la especialidad, haciendo especial incidencia en la seguridad laboral y protección medioambiental.

UF01 Introducción a los materiales y herramientas del taller de vidrio en caliente

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Organiza un taller y las instalaciones optimizando espacios y recursos y respetando las normas de calidad, seguridad laboral y protección medioambiental.

Dirige y realiza las tareas de almacenaje, conservación y preparación de los materiales propios de su actividad.

b) Criterios de evaluación

Organiza un taller de manera que se optimicen espacios y recursos, ajustándose, en todo caso, a las normas de calidad, seguridad laboral y protección medioambiental.

Organiza el taller, racionalizando los procesos de producción y teniendo en cuenta la economía de medios, esfuerzo y tiempo.

Almacena, conserva y prepara en condiciones óptimas de utilización, los materiales propios de su actividad.

Prepara, utiliza y mantiene correctamente y en buen estado de funcionamiento la maquinaria y las herramientas del taller para su actividad.

Hace un uso correcto de los materiales y las herramientas siguiendo las instrucciones de funcionamiento y las medidas de seguridad establecidas.

c) Contenidos

El trabajo en los talleres. Maquinaria usada y manipulación.

Organización del taller.

Recepción, almacenaje y conservación de los materiales.

Preparación, utilización y mantenimiento sistemático de las máquinas, herramientas y utensilios propios de su actividad, de acuerdo con la información técnica de los mismos.

Medidas de seguridad, higiene y respeto medioambiental.

Tipos de hornos y sus características: de crisol y de balsa, continuo o discontinuo.

Arca de recocida, hornos de recalentar. Cálculo de curvas de temperatura por recocida.

Tipos de hornos y su funcionamiento.

Herramientas: del banco (tijeras, hierros), del horno (cañas, puntiles) y del arca (pinzas, palas). Distancias de seguridad.

UF02 Planificación, procesos y procedimientos técnicos de vidrio en caliente

165 horas

a) Resultados de aprendizaje

Entiende el funcionamiento del horno y muestra destreza en el uso de cañas, puntiles, pinzas, arca y soplador.

Planifica y aplica correctamente los procesos y procedimientos técnicos de vidrio en caliente.

b) Criterios de evaluación

Aplica las temperaturas del vidrio para el mantenimiento del vidrio en la caña.

Domina el soplado de vidrio en molde.

Domina el modelado del vidrio a mano libre.

Realiza obras de dificultad creciente, sopladas a mano libre sin defectos.

Domina las técnicas de colocación de añadidos.

Realiza piezas por colado en molde de arena y en molde rígido sin defectos.

c) Contenidos

Estudio y aplicación de las técnicas propias de esta especialidad.

Procedimientos del horno de fusión para trabajar el vidrio en caliente: el vidrio fundido conformado a mano libre con las técnicas tradicionales. Formas vacías y macizas. Técnicas de construcción en caliente.

Procesos de trabajo básicos: trabajo en equipo o en plaza.

Toma del vidrio sobre patrón: preparación y soplado al molde.

Toma y formación de la masa al maillot.

Formación a mano libre: objetos de vidrio simples.

Soplado en moldes: copas, fuentes y jarrones.

Formación de objetos a mano libre: soplado de jarrones, enganchado de asas.

Formación de vidrio fino y grueso: formación de vidrio para servir bebidas. Depósitos, piernas, pies.

Formación de vidrio caliente a mano libre: utilización de técnicas variadas de decoración. Formas con parches y cortado. Objetos compuestos de partes enganchadas: formación a mano libre.

Técnicas de doblado de vidrio transparente con color: sumergiendo el patrón en un crisol de vidrio de color; con barra de vidrio de color calentada, interior o exterior; encamisado.

Iniciación a la realización de cilindros para convertirlos en planchas.

Técnicas de colado: preparación de moldes estables o de arena.

Colado en moldes directamente con el vidrio fundido del horno.

UF03 Aplicación técnica y realización de trabajos de vidrio en caliente

132 horas

a) Resultados de aprendizaje

Logra un nivel apropiado de calidad técnica y artística en el proyecto dado mediante la aplicación de las técnicas de trabajo del vidrio en caliente en horno de fusión.

Interpreta y ejecuta fielmente el proyecto dado.

Se interesa por las innovaciones en los aspectos técnicos, de materiales y de creación.

b) Criterios de evaluación

Analiza las técnicas y procedimientos de realización para su aplicación en las piezas originales a reproducir.

Demuestra su capacidad para realizar tareas individualmente y en equipo, de manera coordinada.

Demuestra su capacidad y sensibilidad para seleccionar el procedimiento y las herramientas adecuadas para la ejecución de cada proyecto.

Muestra en su trabajo un alto grado de creatividad, imaginación y sensibilidad artística.

c) Contenidos

Ejecución de proyectos, exploración de técnicas y experimentación creativa.

Iniciación a las técnicas: façon de Venice, milefiori, filigrana, látimo, incalmo.

Acabados en frío.

UF04 Presentación de los resultados del taller de vidrio en caliente

33 horas

a) Resultados de aprendizaje

Presenta públicamente los resultados respondiendo sobre los procesos y las soluciones técnicas adoptadas.

Entiende los parámetros que inciden en la conformación de las piezas y es capaz de argumentar críticas y opciones de mejora.

Describe los procesos realizados y argumenta las decisiones tomadas en la elaboración de las propuestas.

Observa, analiza y evalúa los resultados del trabajo desde puntos de vista funcionales, estéticos y económicos.

b) Criterios de evaluación

Localiza documentación e información en las publicaciones especializadas.

Interpreta y valora los resultados de la actividad creadora del pasado, para su estudio, reproducción y conservación.

Elabora presupuestos razonando el coste de los diferentes elementos que intervienen en la realización.

Presenta y defensa el proyecto y la memoria técnica de manera entendedora y con rigor técnico siguiendo el proceso establecido.

Utiliza una gran variedad de recursos con disposición para ofrecer alternativas en momentos críticos.

Describe los parámetros que inciden en la conformación de las piezas y razona las respuestas articulando un discurso coherente.

c) Contenidos

Técnicas gráficas aplicadas a la elaboración del material gráfico.

Documentación y fuentes de información.

La memoria técnica de una pieza: estructura y contenido.

M12 Fase de Prácticas en Empresas, Estudios o Talleres

115 horas

Objetivos

Asumir la realidad profesional para completar la formación académica, realizando un cometido laboral de responsabilidad de acuerdo con su nivel.

Tener contacto con el mundo del trabajo y con su sistema de relaciones sociales, laborales y técnicas.

Contrastar los conocimientos adquiridos en el centro educativo con la realidad empresarial y laboral.

Adquirir, a través del contacto con la empresa y/o con las personas profesionales, los conocimientos complementarios necesarios para la práctica de la profesión.

Adquirir los conocimientos técnicos sobre utensilios, herramientas, aparatos y máquinas que, por su especialización, coste o novedad, no estén al alcance del centro educativo.

Participar de manera activa en las fases del proceso productivo, bajo la tutoría o dirección correspondiente.

Aplicar al ámbito profesional los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación teórico-práctica impartida en el centro educativo.

Integrarse en el mundo laboral y en el sistema técnico-social de la empresa.

M13 Horas de Libre Disposición del Centro

66 horas

Estas horas tienen como finalidad completar el currículo establecido y singularizarlo de acuerdo con las necesidades específicas del entorno y del ámbito, creando unidades formativas en uno o más módulos profesionales, o en módulos profesionales nuevos que formen parte del proyecto del centro, definiendo como mínimo: la justificación de su creación, el nombre y la duración, las unidades formativas que lo forman, las competencias, los resultados de aprendizaje, contenidos y criterios de evaluación correspondientes, en su caso, la consideración de taller, teórico-práctico o teórico, y la especialidad o requisito académico que ha de cumplir el profesorado al que se asigna.

Anexo 2

Competencia docente del personal funcionario perteneciente a los cuerpos de profesorado y maestros de taller de artes plásticas y diseño para impartir los módulos profesionales correspondientes al ciclo formativo de grado medio de artes plásticas y diseño de Procedimientos de Vidrio en Caliente

El módulo profesional de Gestión de Proyectos Profesionales no se asigna a una especialidad específica.

Tiene competencia docente para la incorporación de la lengua inglesa en los módulos profesionales del ciclo formativo el personal funcionario perteneciente a los cuerpos de profesorado y maestros de taller de artes plásticas y diseño con habilitación lingüística correspondiente al nivel B2 del Marco común europeo de referencia.

El seguimiento y la evaluación de la Fase de Formación Práctica en Empresas, Estudios o Talleres corresponde al tutor o tutora de prácticas que designe el centro educativo, quien tomará en consideración el grado de cumplimiento de los objetivos y la valoración que realice la empresa.

Anexo 3

Clasificación de los módulos profesionales a efectos de determinación de la ratio

De acuerdo con el artículo 13 del Real decreto 303/2010, de 15 de marzo, se mantendrá una relación numérica profesor/alumno no superior a 1/15 para la impartición de los siguientes módulos:

1.º Taller del Vidrio en Caliente: Soplado y Colado.

2.º Taller de Moldes para Vidrio.

En los restantes módulos se aplicará la relación numérica profesor/alumno no superior a 1/30.

Anexo 4

Relación de módulos profesionales que pueden ser objeto de exención por correspondencia con la práctica laboral

Taller de Técnicas de Vidrio en Caliente: Soplado y Colado

Taller de Moldes para Vidrio

Formación y Orientación Laboral